小学音乐教育中“以人为本”理念的实施研究

2016-07-14刘昆吉林省长春市宽城区实验小学

科学中国人 2016年14期

刘昆吉林省长春市宽城区实验小学

刘昆
吉林省长春市宽城区实验小学

摘要：处在当前的教学改革背景下，对小学实施音乐教育，能够促进学生的全面素质发展，对学生的音乐情感的培养也有着积极作用。小学音乐教育过程中，要能和新课程标准的相关要求相契合，将学生作为教学的主体，对学生各方面的发展要能得到充分重视。基于此，本文主要就小学音乐教育中“以人为本”理念的融入作用和融入的可行性进行详细分析，然后就“以人为本”理念融入小学音乐教育中应注意的问题，以及具体的实施策略进行探究，希望通过此次理论研究对实际音乐教育的发展有所裨益。

关键词：小学音乐；以人为本理念；可行性

引言

小学音乐教育过程中，“以人为本”是新教育改革的要求，也是教育可持续发展的根本所在。通过加强小学音乐教学中“以人为本”理念实施的理论研究，对实际小学音乐教学水平的提升，以及提升学生的音乐素养和全面素质发展就有着积极促进作用。在音乐教育的作用下，能够对学生的审美能力以及思维能力和实践能力等各方面能力得到培养。

一、小学音乐教育中“以人为本”理念融入作用和可行性分析

1.小学音乐教育中“以人为本”理念融入作用分析

将“以人为本”的教学理念在小学音乐教学中加以融入，就能够对学生的积极主动性得到充分发挥，这对学生的身心健康以及全面素质发展都有着重要促进作用。新课程标准的实施对培养学生综合能力提出了相应要求，而音乐教学就是学生学习过程中不可缺少的课程，对整个教育体系的完善发展也有着很大影响[1]。通过对小学音乐教学中的教学观念进行改变，以及在教学方法上的优化，就能有效促进学生的素质提升。

“以人为本”的教育理念在一段时期内是我国古代教育的核心，在儒家教育思想中有着深刻的体现。在当前的教学发展过程中，“以人为本”的教育理念和古代儒家教育思想就不谋而合，这也是传统教育和现代教育的有机结合。小学音乐教学过程中将学生的素质能力培养作为重点，让学生能够对自我的价值得到有效实现，对音乐知识和技术掌握的终极目标进行了转变，这也是教育改革的一个重要发展。“以人为本”就将学生作为教学的主体，围绕着学生来开展教学活动，对学生的积极主动性发挥有着积极作用[2]。

2.小学音乐教育中“以人为本”理念融入可行性分析

新教育的理论对学生的教学主体性有着强调，学生学习的动力也是来自学习的主动性，只有在主动性的作用下学生将学习的效率得到有效提升。而以人文本的教学理念就能够将学生的主体性充分体现，小学音乐教学过程中，由于学生的生理以及心理发展都没有成熟，在自控能力上也比较弱，对新鲜的事物发展有着浓厚的兴趣。

但在长时期的学习过程中，学生对新事物的好奇心的维持度也会随之而降低，这样就会对学生的学习造成一定的阻碍，在自身的问题解决能力方面不能得到有效加强。通过小学音乐教学中将“以人为本”的理念得到有效融入，就能够将学生作为学习的主体进行开展教学活动。对学生的兴趣爱好以及学习的方式等，都有着详细的关注，这样也比较有利于师生间的交流沟通，对学生的学习兴趣培养就有着积极作用[3]。在老师对学生的科学评估下，对学生自身的优缺点也能得到有效指出，这样就能对学生的学习目标得以明确化，不断的帮助学生树立信心，在学习的能力上也会不断的提升。

二、“以人为本”理念融入小学音乐教育中应注意的问题及策略

1.“以人为本”理念融入小学音乐教育中应注意的问题

将“以人为本”理念在小学音乐教育中融入过程中，要能注意一些问题，在教师方面要能做好相应的工作准备。老师要能给学生足够的信任以鼓励，小学音乐教学过程中，学生的自信往往是通过老师的鼓励来逐渐建立的，所以老师在教学中的作用就比较重要。老师在音乐教学过程中，对学生的个性发展要能有充分的尊重，不管老师对学生提出的问题是什么样的，都要能够温和的对待，对学生有不同的意见的时候，对的要进行表扬，即便是错误的观点也要能进行鼓励并讲明道理，不能打击学生的积极性。

2.“以人为本”理念融入小学音乐教育的策略

小学音乐教育过程中，将“以人为本”的理念进行应用要能注重学习兴趣的培养，学生只有在兴趣的基础上才能将学习的主动积极性得到有效充分的发挥。音乐教学自身就有着感染力以及感召力，所以要能通过多方面措施的实施，让学生能在兴趣的基础上进行学习，将“以人为本”的理念在方法的应用上充分体现，这样才能将小学的音乐教学效率得到有效提升[4]。可以通过参与性的活动设计，对学生的音乐学习兴趣进行有效激发，调动学生的参与积极性。

例如：在小学音乐教学过程中，通过设计活动“我是歌唱家”，在这一活动当中来进行设计音乐竞赛的环节，可以将男女生共同演唱，或者是单人的比赛等，让学生能够参与到音乐活动中来，将学生的主体性得到有效体现。这样就能让学生在音乐学习过程中加深印象，在学习的效率上也能有效提升。活动的最后阶段老师要能够进行评比，对于歌唱的比较好的学生或者组合，进行奖励相应的礼物，对于相对较差的也要能进行鼓励表扬，让学生能树立歌唱的信心。

小学音乐教学过程中，可以将新的技术在其中得以应用，以此对学生的学习积极性得以调动。现代化的教学过程中，随着多媒体技术以及网络技术在教育中的应用，对教育的质量有了保障，小学音乐教学过程中，通过对这些新技术的应用，就能让学生通过动态化的教学环境，让学生能积极的融入进来[5]。这就对学生学习音乐的兴趣培养和积极性的培养有着积极作用，也能将学生的创造想象能力得到有效培养。通过多媒体网络技术的应用，能够拥有大量的丰富教材，对学生的音乐审美能力的培养就有着积极作用。