小学语文阅读教学中怎么渗透创新思维

陈勰甘肃省平凉市庄浪县韩店中心小学



小学语文阅读教学中怎么渗透创新思维

陈勰
甘肃省平凉市庄浪县韩店中心小学

摘要：小学阶段是培养学生思维意识的关键时期，因此在小学语文阅读教学中，教师要注重培养学生的创新思维，因为小学生的创新思维能力培养关系到小学生语文教学过程中运用创新意识思维的能力。长期受到应试教育的影响，当前仍旧有不少教师采用“灌输式”的教学模式，不利于培养学生的创新思维，文中笔者结合自己多年的教学实践经验，探究了小学语文阅读教学中渗透创新思维的策略。

关键词：小学语文；阅读教学；创新思维；策略

阅读教学是语文课程教学的重要组成部分，对于小学语文教学来讲也不例外，且通过阅读教学有助于培养学生的创新思维能力，促使学生的创新思维意识的能力得到培养和提高。新课改背景下，教师是课堂教学的引导者和指导者，因此在小学语文阅读教学中，教师要以生为本，丰富课堂的教学资源，渗透创新思维培养，从而顺利的完成小学语文教学的教学目标。但是，由于长期受到应试教育的影响，在日常的阅读教学中，教师都较为注重传授学生相关的语文知识，而忽视学生综合素养的培养，这必定不利于培养学生的创新思维，更不能够有意识在日常的小学语文阅读教学中渗透创新思维，使学生的创新思维在潜移默化的过程中得到培养。那么，在小学语文阅读教学中怎样渗透创新思维呢？

1　引导学生质疑，促使学生“提问”

传统的课堂教学模式中，教师是“发问者”，而学生是“解答者”，甚至有的课堂上教师既是“发问者”，又是“解答者”，学生扮演的是“欣赏者”或者“聆听者”。爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解答一个问题更重要。”一个好的问题，不仅能够激发学生的思维，使学生的创新思维得到培养，还能够使学生体验到成功的喜悦，从而调动学生的“质疑”兴趣。教材的阅读文本都具有代表性，因此在课堂教学前，教师可以让学生自读、自学，发现问题时，不要急于求教于教师或者同学，而是要通过自己的努力，如运用学习工具、互联网等方式找到问题的答案。对于学生解决不了的问题，课堂讲解过程中不要直接给出答案，而是要充分发挥教师自身的引导作用，不断地启发和鼓励学生质疑，调动学生质疑问难的积极性。这样的教学过程，不仅能够培养学生的创新思维，还能够使学生的阅读能力得到提高。

2　巧设悬疑问题，激发学生兴趣

在新课改背景下，教师要将学生从“旁观者”“接受者”的身份转化成为“探索者”“发现者”的身份，从而积极主动地投入到课堂教学中，使学生在课堂教学活动中活跃自己的思维，以求不断获得新知识，迸发创新因素。这就要求，教师在阅读教学过程中，要根据学生认知规律和心理需求，巧妙的设置悬疑，以悬念激发学生的阅读兴趣。小学语文教材中设计的本文，大多数都文质兼美，如有的课文文笔清晰，有的课文情深意长，富有感染力，有的课文富有幻想。在语文阅读教学中，教师可以将这些文本通过朗读、录音、挂图等形式，为学生创造恰当的阅读情景，架起一座学生与作者之间的情感桥梁，引导学生沉浸在课文所描述的情感氛围之中，促使学生与本文作者的情感进行交流，产生共鸣，更为深刻、准确地理解文本的思想内容。

3　自主探究阅读，发挥学生主体性

自主探究阅读在培养学生的创新思维方面发挥作用是其他教学方式不可替代的，因为自主探究模式，有助于发挥学生靴子的主体作用，使学生通过自主思考、自主分析、自主探究解决问题，这个过程就是学生对问题和实物的想象过程，且同时放飞了学生的思维，从而使学生的创新思维在阅读中得到培养和提高。因此，在小学语文阅读教学中，教师要合理的运用自主探究阅读方式，渗透创新思维。具体来讲，可以通过以下两个方式开展：一是教师要将课堂交还给学生，给予学生自主探索的时间与空间，这里需要教师认识到“将课堂交还给学生”，并不是完全放手，让学生自主发挥，而是要在教师引导下，自由自在的想想，也就是相对意义上的“自由”；二是鼓励学生多阅读课外读物，小学阶段学生对于新鲜事物都有较高的兴趣，因此教师可以鼓励学生多读书，必要的情况下可以罗列一些书目，让学生课下自由阅读。

4　运用多媒体技术，创造思维契机

随着信息技术的飞速发展，当前多媒体技术已经广泛的应用于各个学科的教学过程中，对于小学语文阅读教学来讲，可以恰当合理地运用多媒体技术，渗透创新思维，使学生的创新思维能力得到培养。对于当前的学生来讲，电脑、互联网都不陌生，因此教师可以建立个人班级QQ群、博客、网站，通过网络与学生及时交流沟通，还能够将一些好的读物通过网络给予学生阅读。将读物给学生阅读时，可以要求学生通过自己的阅读见解，撰写一篇读后感，然后发给教师，这时候教师可以组织开展恰当的课堂活动，让学生互评读后感。通过阅读其他学生的读后感，可以发现每个学生都有自己的想法，且都各不相同，对于标新立异的想法，教师不要否定，更不要苛责，而是要保护，更要注重重视学生的点滴创新。

创新是一个民族发展状态过程中必不可少的，而小学阶段正处于思维发展的重要时期。因此，作为当代一线的小学语文教师，要注重保护学生的思维，尊重学生的个性差异，更要在阅读教学中渗透创新思维，使学生的创新思维得到保护的同时，还能够得到不断地提高。在日常的阅读教学中，教师要树立新的教学理念，巧妙的运用各种教学手段，丰富课堂的教学内容，抓住时机将创新思维渗透到教学实践中，使学生在潜移默化的过程中培养创新思维，不仅有助于学生学习今后的知识，更有助于学生养成良好的学习习惯。

参考文献：

[1]梁丽萍.开放式教学培养创新能力——谈小学语文教学改革[J].广西教育.2001年Z1期.

[2]覃远玉.褪尽浮华守本色细化激励促探究——提高小学语文阅读教学实效性策略研究[J].新课程(上)2014年10期.

[3]董金雯.小学生语文课外阅读活动探究[J].语文教学通讯·D刊(学术刊)2015年11期.