激趣实效发展谈小学语文教学

郭丽英吉林省公主岭市响水中心校

激趣实效发展谈小学语文教学

郭丽英
吉林省公主岭市响水中心校

随着新课程的改革以及素质教育全面发展，教育的方向也更加侧重于学生兴趣的培养。教师应该顺应时代的需求，以学生的兴趣为出发点，通过一定的创新和改革，实现课堂的高效，促进学生的发展。

激趣；实效；发展；小学语文教学；导语；多媒体技术；互动

语文作为一门基础学科，它包含了听、说、读、翻译等语言能力以及文化和科学知识。它不仅可以丰富学生的文化底蕴，培养学生的道德情操，提高学生的民族自豪感，同时也是学好其他课程的基础工具。小学教育几乎作为学生教育阶段的起点，其重要性不言而喻。同时在型课程改革的背景下，对语文教育的越来越重视，小学语文教育就显得尤为重要了。

本文就如何激发学习兴趣，提高课堂实效，发展学生语言能力做出了一些研究。

一、巧用导语

俗语有云，好的开头是成功的一半。导语作为课堂的开头部分，对整个课堂的效果起着关键性性的作用。优秀的教师往往在课堂伊始，就能吸引学生注意力，激发学生的学习兴趣，从而提高教学效率，圆满的完成教学任务。面对不同的教学内容，导语的形式也应不拘一格。一般有情景渲染法，前后对比法，谜语导入法，故事导入法等多种方式。在导语环节，教师要避免平淡拖拉，力求制造悬念，毕竟导语是为了引入之后的教学内容，其到抛砖引玉的作用。

二、以情激趣

即通过语言创设情境，让学生在教师创设的情境之中，引起情绪的共鸣，从而激发学生学习的兴趣，提高课堂实效。在此教师要注意运用语言的艺术，因为不同的语言会产生不同的效果。假若教师不加以渲染，照本宣科的教授课本内容，课堂势必是枯燥乏味，学生既没有好的学习体验，也不能取得好的学习效果。例如在诗歌《静女》的教学中，教师牢牢把握变幻莫测的爱情发展主题，通过小标题以及诗歌拓展的方式，运用诗情画意的优美的语言，为学生再现了爱情诗歌里朦胧美好的意境，深深的打动了学生了心灵，增加了课堂趣味性，也提高了课堂效率。

三、多媒体辅助教学方式

传统的语文教学采用板书加讲解的方式，很枯燥乏味，学生都是被动的接受。而运用多媒体技术将大大改善这种情况，丰富课堂趣味性。这项技术的使用，使信息展现的更加生动形象和具有感染力。相对于传统教学，多媒体教学提高课堂趣味性，提高了学生的学习积极性。同时多媒体技术的教学方式，学生所接触到的将不再局限于课本上的知识。适当的增加一些课外的东西，将大大提高课堂的趣味性。例如在《荷塘月色》一文的教学中，通过多媒体技术配以音乐《月光奏鸣曲》，从而营造了强烈的情感氛围，学生也是沉醉其中。还有像《周总理，你在哪里》一文的教学中，教师通过插入纪录片《十里长街送总理》的历史画面,充分营造了悲哀的氛围，让学生们深切的感受到人民对总理的爱戴。

四、轻松灵活的互动

传统的语文教学过于以老师为主导，往往都是学生跟着老师走。课堂氛围过于严肃，学生积极性不高，思路也不开阔。因此教师要通过轻松的互动环节，调动学生学习和思考的主动性。首先，教师要灵活的运用提问方式来激发学生的学习兴趣。这种提问方式应该是一种探讨式的提问，而不是寻求标准答案的提问。如在学习《西门豹》一文时候，教师可以问学生是否佩服西门豹。这样的问题充分激发了学生的情绪，学生也都跃跃欲试的表达自己的观点。同时，老师也多给学生提问机会。通过长期的这种互动，学生的学习积极性都有了很大提高，也会更加认真。

五、扩展学生课外知识

小学时期正是兴趣养成的关键时期，这个时候的他们其实具有强烈的求知和探索欲。在教学过程中，教师可以穿插一些相关的趣味故事或其他的课外知识，这样不仅可以营造轻松的学习氛围，也激发了学生的学习兴趣。在好奇心的驱使下，学生也能养成自主学习的习惯。如在讲《草船借箭》一文中，教师可以以此延伸诸葛亮和周瑜之间的恩怨纠葛，激发他们对《三国演义》的兴趣。

六、树立榜样

在小学生的成长环境中，小学生具有争强好胜的性格特点，榜样既是学习兴趣也是学习动力。教师首先应该提高自我要求，做到为人师表，让自己成为学生的榜样。比如在板书的书写上，要追求规范工整，学生也会受到潜移默化的影响，养成对练字的兴趣和动力。与此同时，也要在学生中间树立一些榜样，对于优秀的学生要加以表扬和鼓励，倡导其他学生对他们进行学习。也可以通过组织相关的比赛等，激发学生的学习兴趣。比如组织书法比赛作文比赛等，将有效的提高学生的整体能力。

七、建立良好的评价机制

在以往的评价机制里，学生学习成绩的好坏最要都是老师的裁定。这样的做法忽视了学生的主动性，有时候由于老师的评价不得当，就会削弱学生的学习兴趣。因此我们应该重视对学生的评价机制，采用多种评价相结合的方式。小学学生已经具备一定的自我意识和进取热情，教师应该应当让学生进行自评和互评，这样教师也能更全面的了解学生。比如在写作课上，教师可以制定作文的评分标准，然后让学生间以此为依据相互的评改作文，要求评分和旁批，并且署名，最后大家一起进行佳作评选和交流，这样也使学生能学习到其他同学的写作手法。通过这样的自评与互评环节，不仅让课堂富有活力，也促进的学生的相互学习，老师也变得轻松一些，提高了课堂效率。

总的来说，兴趣是最好的老师。在小学语文的教学过程中，教师如若能通过巧用导语、以情激趣以及多媒体技术等多种方式激发学生的学习兴趣，势必能大大提高课堂的高效性，使学生的语文水平得到良好的发展。随着新课程的改革，广大教育工作者的共同研究与努力，我相信在不久的未来里，我国学生的语文水平将得到很大提高。

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