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“师爱”是幼儿教育的灵魂

2016-07-14陈洁

小学科学·教师版 2015年8期
关键词:师爱幼儿教师信任

陈洁

苏霍姆林斯基曾经说过:“教育的艺术就在于爱人。”古今中外的教育实践也证明:没有爱就没有教育,缺少爱的教育是不成功的教育。因此,我们说爱是教育的真谛,是成功教育的灵魂。

一、幼儿教师的爱是理解,是信任

每个孩子都有成功的潜能,每一个孩子都有成功愿望,成功能让幼儿产生强烈的自信。赞赏幼儿,鼓励成功,是师生感情的催化剂,并将激发幼儿学习的内动力。心理学家盖耶认为:“谁不考虑尝试错误,不允许幼儿犯错误,就将错过最富成效的学习时刻。”任何一个人的成长,都是在不断地犯错误和改正错误中获得的。幼儿也不例外。错误是正确的先导,错误是通向成功的阶梯,幼儿犯错的过程应看作一种尝试和创新的过程。幼儿正处于身体和心理成长发育阶段,分辨是非的能力不强,犯错误是不可避免的。人往往是知道什么是错误之后,才会明白该做什么,不该做什么,所以教师在了解幼儿的基础上,更要理解幼儿,宽容幼儿。

孩子虽然年纪小,但有些幼儿有难以言表的苦衷,有些幼儿有难以摆脱的困境。然而,教师若能够理解幼儿,便可以促使师生间建立民主、平等、和谐的心理关系。教师如果能从以下两个方面去做,便可以称得上“理解幼儿”。

1.教师要满足幼儿的合理愿望。孩子们的愿望是极其丰富的。对教师而言,尽量满足孩子们的合理要求,在一般情况下不会成问题,难的是在特殊情况下教师行为的选择。

2.打开孩子的心结。幼儿的心绪是细微而多样的,教师若能打开幼儿的心结,有利于形成和谐的师生关系。如:一个曾任过班长的幼儿因落选而闷闷不乐,王老师耐心开导,使他认识到自己落选的原因,激励他积极进取,最后又被同学们选为班长。从此,这位同学更喜欢王老师了。同样的事例不胜枚举。

“理解是友谊的桥梁,是开启幼儿心灵之锁的钥匙。”教师要想幼儿之所想,急幼儿之所急,在理解中启迪幼儿的智慧。教师对幼儿的理解,可以把幼儿带入一种积极自信、努力向上的境界之中。也能够更好地融入幼儿园中,更加适应幼儿园的生活。

二、幼儿教师的爱是尊重,是肯定

“尊重不仅能使人愉悦.而且能使人聪明。”要培养幼儿的成就感,教师首先必须让儿童体验到教师对他的尊重。学校不仅是幼儿学习的乐园,也是师生交往互动的场所。教师只有让幼儿体验到教师对自己的尊重,才能形成和谐融洽的气氛,也才能使幼儿将自己作为主人的聪明才智发挥出来,尊重幼儿是教育幼儿的前提。

实践证明,良好的人际关系是幼儿发展的基础。建立尊重、关心、理解的合作型人际关系,是促进幼儿主动发展的重要途径。尊重不仅能使人愉悦,而且能使人聪明。尊重幼儿的人格与差异是教育的前提,教育应该从尊重与赏识开始。尊重应是教育民主的第一原则,教师不能凌驾于幼儿的人格尊严之上,应树立教育民主思想。发扬民主,建立平等和谐的新型师生关系,才能激起幼儿创造的火花。教师要尊重幼儿的人格,而且要让幼儿体验到对他的尊重,。教师要做到对每个同学一视同仁,不能歧视那些学习有困难的幼儿,因为他们更需要关爱。幼儿教师应该用火一样的热情去对待他们,给予他们充分鼓励,对他们做出的努力给予肯定,而不要单纯以成绩作为评价幼儿的唯一标准。我们在教育中对后进生要捧出全部的爱心,倾注满腔爱意,从内心深处尊重幼儿的差异,从实际行动中尊重幼儿,使他们在真诚的尊重中获得前进的动力。当你全心全意地尊重他们时,幼儿会从内心说:我们的幼儿教师是爱我们的。他们会知道应该如何去做。教师付出尊重,便会收获尊重,才能收获教育的硕果。

三、幼儿教师的爱是鼓励,是欣赏

马卡连柯说:“爱是一种伟大的情感,它总在创造奇迹,创造新人。”教师应有一颗慈爱之心,用充满爱的语言,去教育幼儿,用爱的行动去关心幼儿,用平等、理解去体贴幼儿。假如你摸摸幼儿的头说:“学习一定很累吧,歇会儿再学。”这会让幼儿紧张的心情得以松弛;你拍拍幼儿的肩说:“最近进步可大了。”会让幼儿由自卑走向自信。幼儿听到你充满关爱和温馨的鼓励,他们会体会到你的良苦用心,他们会自觉地有意识地用心去听,去学。因为他们知道幼儿教师是关心他们的,爱他们的。

欣赏幼儿是教育成功的基石。在教学中,教师要用欣赏的眼光来看待幼儿,让幼儿感到教师对他的关怀、爱护、肯定和赞赏。给幼儿一个信任的目光、一个善意的微笑、一句鼓励的话语,这是洒向幼儿心田的阳光,是课堂的生命。幼儿教师也许不知道,你不经意间的一些话语,一些微笑,能拯救多少所谓的“差生”。心理学研究表明:“赞赏一个人的杰作比赞赏一个人的本身更有效。”因为这种间接性的称赞,满足的是人“自我实现”的最高需要。因此,教师要学会欣赏幼儿,欣赏幼儿之所想、所讲、所做的一切。让幼儿体会到幼儿时代的美妙,把他们真正带入知识的海洋。更重要的是幼儿教师给了幼儿生活、学习的自信,体会生活的快乐,尤其使幼儿懂得鼓励和信任一个人的重要性,让幼儿学会以同样欣赏的眼光去对待别人,对待自己。

赏识的本质是信任和看得起孩子。真正关注幼儿的心灵,关注他们的精神需求,无论他的表现令人满意,还是不尽人意,都要给孩子以信任。我们要运用赏识教育来培养每一位幼儿的自尊和自信。

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