小学课外阅读校本化实施的有效策略

金虹霞

课外阅读，指的是学生在课外的独立的阅读活动。它是学生自主地、有选择地获取大量信息的学习活动，是课堂阅读的继续和拓展，也是阅读能力训练必不可少的组成部分。课外阅读校本化则是指根据学校自身特点和条件，将课标有关课外阅读的要求转变成为适合本校学生读书需求的过程。在这个过程中应以学校为基础、以教师为主导、以学生为主体，根据学校的实际和学生的读书需求，创造性地开展课外阅读，形成师生互动、生生互动的课外阅读新体系。学校多年打造书香校园，在课外阅读校本化实施方面做了许多尝试，形成了以下几个有效的策略：

一、领导重视，完善组织管理体系

课外阅读的校本化推进，必须要有一套完整的管理体系。在实施前，要求学校对课外阅读校本化实施的管理体系进行有效的建构。

1.组建领导小组，制定管理制度

一个爱读书的校长就能带动一批爱读书的老师，一批爱读书的老师就能培养一届爱读书的学生。为推进课外阅读校本化实施项目，学校组建了由校长为组长，分管副校长为副组长，教研组长、骨干教师为组员的领导小组。同时，学校还制定了《朱棣文小学课外阅读指导纲要》、《朱棣文小学课外阅读管理制度》等，通过制度建设实现各组员分工的明确，责任的到位。

2.加大项目投入，培养骨干队伍

为了丰富学校的图书量，学校每年用足经费，为学生购买各类畅销书籍，其中包括当代儿童小说名家的系列丛书，也包括各类拓宽学生视野、提升学生科学素养的科普书籍等。为了做好课外阅读项目的推进工作，学校组织教师外出参加培训，聆听讲座、观摩学校等，以此来提高指导教师自身的素养，有效实施对学生的阅读指导。

二、多方宣传，提高课外阅读的重视

学校课外阅读要深入推进，必须得到家长、老师、学生的认同，因此，通过多途径的宣传，来提高大家对课外阅读的重视，是课外阅读校本化实施的前提。

1.精心布置环境，营造书香氛围

为培养学生阅读的兴趣，学校在大力扩充图书馆藏书量的同时，对图书馆布置进行了精心的构思，设立了“新书介绍”、“我最喜欢的一本书”两个栏目，同时张贴了“书籍为理智和心灵插上翅膀”和“让我们静静地打开一本书”两幅大标语。坐落于教学楼中的阳光书吧，虽然占地面积不多，但是布置温馨，天然的木质地面、透明的玻璃墙壁，在暖暖的阳光下，孩子可以随时随地翻阅自己喜欢的书籍，它成了孩子们的精神家园。班级图书馆、班级阅读之星、书香长廊等让孩子们时时刻刻与书为友。

2.告家长书，推荐阅读策略

课外阅读的保障，除了利用学校教师的引领，家长的督促和引领也是不可缺少的。但家长的文化层次不一，普遍缺少系统的课外阅读方法。因此，学校利用阅读节，下发告家长书，推荐有效的亲子阅读策略，让家长在孩子的课外阅读中成为引领者。

3.微信平台，交流名篇佳作

现代媒体日益盛行，学校开设微信平台。每月上传一篇名篇佳作，推荐家长和学生进行共读。学期结束时，学校组织开展“我们的共读故事”评比活动，通过家长和孩子来撰写共读故事，激起学生的阅读兴趣，引发家长对课外阅读的重视。

三、师生参与，构建校本课程体系

课外阅读要有序推进，必须在校内构建一个完整的校本课程体系，而校本课程的有效实施必须做到有教材、进课堂、有研讨、有活动以及评价到位。

1.编写教材有本可依

学校每年为学生添置经典图书，距今为止图书馆已有100多套漂流图书。为了让每一位学生能够尽量多地、更深入地阅读这些经典的儿童文学作品。学校通过大队部在学生中开展“我最喜欢的漂流书”投票活动，精选出了二十四本优秀读物，并组织骨干老师编写校本教材《朱棣文小学快乐阅读手册》及相关书籍的导学单，通过作者介绍、情节重现、摘抄好词好句等环节，帮助孩子更好地读好这些书，真正从中受益。

2.进入课堂充分阅读

为了保证孩子阅读的质量，学校要求所有语文教师每周压缩一节课的时间，把课外阅读的指导课列入课时中。阅读课的形式可以是好书推荐，可以是读后感交流，也可以是读书成果交流、阅读方法的指导等等。同时，中午每班保证20分钟的午读时间，让学生阅读自己喜欢的书籍。

3.序列活动形成特色

为了展示各班的阅读成果，学校利用阅读课时间，开展读书发布会，课本剧比赛等阅读类活动，并对各类活动进行梳理，形成了朱棣文小学课外阅读活动序列表：

4.评价多元，激励推进

评价是检测一个活动实效性的有效途径。在课外阅读校本化的推进过程中，学校形成了多元化的课外阅读评价体系。有定量的评价，如记录一学期自己所看书籍的数量；有形成性评价，如《朱棣文小学课外阅读指导手册》的记录是否完成；有评选类的评价，学校每学期都会以班级为单位评出若干读书小明星、书香班级、书香家庭等。通过各种形式的评价，保持学生对课外阅读的好奇心，激发学生对课外阅读的兴趣，促进综合素养的提升。

课外阅读校本化实施，是关乎一所学校发展，关乎一个学生素养提升的大事，学校将进一步优化策略，提升课外阅读实施的有效性。