用爱孕育健康新人

姚建毅

陶行知先生说：“教育就是教人变，教人变好就是好教育，教人变坏就是坏教育，活教育教人变活，死教育教人变死。”立足于人变好的角度，这是教育最根本的东西。作为学校，我们应想办法创造温馨的环境，让我们的孩子在爱的阳光下，健康长大，成为一个具有良好品格，心理健康，善于与人沟通合作的人，这是学校努力的方向，是校长不可推卸的社会责任。

一、关爱教师，奠基学生幸福之源

巴格莱是20世纪上半叶美国最杰出的教育家之一，他认为，社会发展和进步完全依赖教师的教学，即教师帮助学生开启心扉、掌握科学知识，教师是学生学习成功的关键因素，是促进教育改革与发展的决定性因素，教师是每一所学校的本质与灵魂。由此，我们觉得关爱教师是培育健康学风的基石，只有学校里形成“我辛苦我快乐，我付出我幸福”的氛围，教师才能把关爱学习当作是一种自愿行为、一种自觉行为、一种实现自身价值的行为，这样教师才能全心全意地去关注每一个孩子的成长。

创造和谐的人际关系，让教师快乐地开始每一天的工作，是关爱教师工作，迎旭小学近几年来，无论是干部与干部之间，还是干部与群众之间，群众与群众之间都能互相体谅、和睦相处，老师们觉得在迎旭工作很轻松，心里除了操心怎样更好地工作，别的事你不需要担心。你可以说一些想说的话，做一些可做的事，偶尔出现一些小问题，老师之间也会或直言不讳，或委婉提醒。为了让这各快乐氛围延续，我们现在努力创造老师们互相了解的机会，让老师们放心交谈，达到心灵相通，我们利用一年中特有的节日，开展不同形式的活动，促进教师关系的进步和谐

提高教师的身体素质，让教师快乐地奉献每一天，是关爱教师的重要工作，全国人大代表，湖北省统计局副局长叶青说：“当前的中小学教师队伍让我们有些担忧——不是他们缺乏敬业精神，也不是他们缺乏专业修养，而是他们的生存状况。”这其中就包括教师的健康问题，他说，教师被誉为“辛勤的园丁”，可长年在繁重辛劳的工作中能保持身体健康者却为数不多，带病工作似已经成为教师职业的特征。这两年迎旭小学的教师因为年龄、家庭、工作原因生病请假的次数增多，学样在任课安排上出现紧张状况，有时教师住院是一个刚出来，另一个又进去，这样的情况严重影响教学秩序及效果。为了提高教师的身体素质，学校请保健师医讲保健常识，教做颈椎操，大课间及下午活动课时，要求教师离开座位，走出办公室参与活动。为了让每位教师都能参与活动，学校工会给每一个办公室配有羽毛球拍、跳绳、篮球等体育用品，今年，由妇委会牵头，学校组织了一个“阳光登山队”，这个登山队，号召老师自愿参加，每个星期四下午放学后，如果没有特殊情况，老师、家属、孩子都可以加入登山行列，或登烈士塔，或爬小武当或徒步穿越鱼梁洲，老师们在活动中愉悦心情，锻炼身体以便把最充沛的精力用于教育教学之中。

二、举办活动，营造学生快乐空间

小学生天性活泼爱动，丰富多彩的活动不仅能激发孩子们的参与意识，而且在活动中他们可以进行思考和感受，从中体验做人做事的道理，养成良好的习惯，培养美好的品质，感受生活学习的快乐，因此，学校每年结合自身的特点，结合特殊的节日，举行各种活动，丰富他们的学习生活，潜移默化培育优秀品质，为社会准备德、才兼备的有底气的新人。

学校每年安排活动以大队部为主体，其他部们协调参与，活动的形式力求形式多样：

——中华传统美德和爱国主义教育文化活动。例：清明节追思亲人，缅怀先烈活动。每年清明节，学校通过升旗仪式、板报等向学生介绍清明节的起源、习俗，号召学生为逝去的亲人，为我们创造幸福生活的烈士扫墓，并提议用“网络祭奠”的形式，追忆先烈。国庆节是开展爱国主义教育的传统节日。每年国庆节来临之际，学校都会安排诗朗诵、读红书、演讲等活动，让学生在活动中感受祖国的变化与强盛，增强民族自豪感。

——培养良好习惯和优秀品德活动，孝雅标兵评选。孝行成大德，雅行铸完美。几年来学校坚持在学生中开展孝行雅行教育，班与班之间，年级与年级之间进行教育评比活动，评出年级“孝雅标兵”。

——学校培养爱护环境的良好习惯，开展了“温馨标语”征集活动，各中队为校园中的花、草、树等创编警示语，既装点校园，又增强保护环境的意识。

三、关注心理，疏通学生心灵

如何让学生感知并获得真正的幸福？上海的有些教育决策者们认为，有灵魂的教育不应只是知识与技能的传授，更应关注学生身体和心灵的健康成长。社会的发展给孩子们带来了物质上的丰富，带来机遇，同时也带来了各种挑战与压力。这种压力从社会、家庭、学校等各种渠道蜂拥而至，让学生幼小的心灵来不及准备，来不及应对，以至心理上出现重负，出现各种问题。不健康心理状况让孩子失去快乐，只有痛苦。

为了避免学生出现心理障碍，幸福地学习，享受每一天，学校专设心理教师一名，并安排几位年轻的有素养、有爱心的教师参与到“心理健康”教育中来。每一位心理教师都是先培训，后上岗，这样他们对学生的关注会更专业、更用心，自然也更有效。学校虽然条件艰苦，但挤出一间心理辅导室，对学生进行面对面的辅导，特别是对“留守学生”密切关注，学校先全校普查，后给“留守学生”建档案，最后聘请爱心妈妈进行一对一、一对二地帮扶。学生有了老师的关爱，感受到“大家庭”的温暖，避免了很多心理问题的产生。

学校是孩子成长的阶梯，校长有责任把他们培养成为活泼、诚实、能干、健康的新人！