激发学生学习数学兴趣探讨

尤晖霞

有句老话说，学生最好的老师就是兴趣。如果想要学生对于学习有积极主动性，最关键的就是培养学习的兴趣，完成从要我学习到我要学习的观念转化，才能充分地把学生的学习效率提高。我们怎么样才能让学生对数学这门乏味的课程产生浓厚的兴趣呢？通过以往的教学经验我们做了深入的总结与探讨，下面我们把数学教学中存在的问题以及解决对策分享给大家。

一、教学中存在的几个普遍问题

我们在数学教学中采用的传统方式因为很多原因使得教学效果比较差，从细节上来讲主要有以下几个问题需要着手解决。

（一）传统死板的教学模式使得课堂氛围沉闷，让学生乏味

有很多的老师无法打破传统的教育观念，大都按照以往的教学经验或因为害怕教学失误而按部就班地进行课堂讲学。这样的教学环境严重挫伤了老师对于教学的创新意识，无论是教学的方式还是授课的内容都是陈旧的东西，这样枯燥乏味的课堂无法激起学生的学习兴趣，甚至导致学生完全失去了兴趣，自然而然无法使教学效率提高。

（二）学生因缺乏前期的知识积累无法应对越来越深奥的数学知识，从而导致没有了学习的兴趣

对于学生学习的数学知识因为年级的不断增长也不断地深奥起来，慢慢越来越难以听懂，听不懂就不愿意听，越不听就越听不懂，这种恶性的循环直接导致的后果就是老师不想教学生更不愿意学。

（三）不良的学习环境以及家长的过度关心使学生有了厌学的情绪

品学兼优的学生是每个家长的期望，这种望子成龙的思想让家长在学生的课外学习上变得更为盲目，为了达到期望目标让学生参加无数的补习班。而这种方式恰恰适得其反，过分占用学生的休息时间使得学生对于这些学习比较厌恶，不仅在课外学习兴趣不高，甚至延伸到课堂之上也无法产生学习的兴趣。

二、提高学习兴趣的几个有效措施

上面的几个问题不仅切实存在而且是我们急需解决的。老师必须在教学过程中把握以调动学生学习兴趣、提高学习积极性为目的，摒弃以往传统的教学模式和枯燥的教学方法，让学生对于数学学习的求知欲得以提高。

（一）通过学习与日常生活的充分结合来提高学习的兴趣

在学生的成长过程中知识的学习掌握和生活的经验积累一样都是很重要的。所以我们需要在实际的数学教学中把学习与生活结合起来，比如说把数学的一些知识、概念、法则等运用到生活当中并从生活经验的反馈中达到充分掌握知识的目的。因此学生可以了解到数学知识与日常生活的密切关系，让学生明白知识来自于生活并可以指导我们更好地生活，数学知识可以产生实际的价值，通过价值观念让学习的兴趣得到激发。老师要利用好小学生爱动脑筋、好奇心强的特征挖掘一些生活的知识合理地运用到课堂中去，并引导学生通过对实际生活中的数学知识应用来强化知识的掌握。此外老师也可以通过向小学生讲一些比较有代表性的数学家，把他们的生平以及生活中的趣闻轶事通过艺术化的语言充分地展现给学生们，这样学生能够通过对数学家的事例感悟，形成自己的理想，从而理解数学知识在生活中的重要作用。

（二）采用小组合作学习的教学方式使学生能够自主学习

曾有著名教育家说过：“每个人都希望自己是某个问题的发现者、研究者甚至是创造者，这种精神需求特别是对于儿童或者是少年来说更为强烈。”基于此，老师可以把小组合作学习的教学方式合理运用到小学数学的教学中，让学生能够按照自己的方式对产生的问题进行发现与研究、探索与解决，并在这个合作和交流的过程中去解决问题，通过自主学习获得相应的成就感。小组合作学习的教学方式不仅能让学生的学习兴趣得到激发，也在此基础上让学生的沟通和交流水平得到相应提高。

（三）通过争辩与讨论的形式提高学习兴趣

学生的好奇心在小学时期是最重的，对于每个问题都喜欢问“为什么”，课堂上对于某些问题经常性地和同学争论，也可能会和老师进行辩论。这在一定程度上是一种好的现象，老师需要对其进行鼓励并引导学生进行深入的讨论。这些问题的产生正是因为这是学生的兴趣所在，也更希望能得到正确的答案。老师需要抓住这种现象来指导教学，让学生学习的欲望得到激发，让学生对自己感兴趣的知识能有更深刻的认知。

（四）对于后进学生要帮助他把自信心树立起来，来激发其学习的兴趣

我们都知道在每个班级中学生的学习情况是有很大的差异的，而后进生同样是需要老师进行重点关注的学生群体，如何帮助后进生把学习的欲望和兴趣提升起来对于课堂教学的效果达成是很重要的。对于后进生的教育，老师需要多运用情感教育方式，首先把老师和学生的关系做到亲密合作、和谐平等，花尽可能多的时间关注他们的学习；其次要引导他们认识到学习成绩的好与坏是相对而言的，可以在特定条件下相互转化，把后进生的自信心提高起来了，对于学习的兴趣也就可以被激发开来。

三、结束语

通过以上所讲，我们可以清楚地认识到，学习兴趣的激发对于小学数学教学是至关重要的。首先我们可以通过师生之间密切关系的建立使学生逐步拥有学好数学的自信心；其次老师可以通过生活情境的创设把学习与生活紧密联系起来，从而让学生的学习兴趣得到激发；随后老师也可以通过小组合作学习的教学方式让学生更为快乐、自主地去学习，在自主获取新知识的体验中把学习的兴趣提高起来。