高中历史教学中教师道德规范解读

李皓帆

摘要：遵守职业道德规范，不仅是教师规范自身教学行为的标准，更是我们履行自身教学使命的起点。本篇文章中，笔者尝试结合自身的历史教学经历，简要解读最新的教师道德规范。

关键词：高中历史；教师道德规范；为人师表；协作精神

中图分类号：G633.5 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）06-0318-01

著名教育家叶圣陶曾说过："为人师者，没有道德是比没有知识更为可怕的。"新的时期，教师肩膀上的教学职责日益重大，不仔细解读好教师职业道德规范，就很难提升自身的教学水平、很难克服职业倦怠感。换言之，在教学之余，教师有必要一遍遍重温道德规范，始终用道德规范要求自己的一言一行。

1.始终忠诚于教育事业

著名教育家叶澜曾经说过："忠诚于教育事业，是一个教师的教学起点，更是一个教师获取别人尊重的前提。"近年来，心理学上有关职业倦怠感的讨论不绝于耳。可以说，各行各业都存在这样一个问题，教师也不例外。不少教师随着教学实践经验的不断丰富，自身的教学热情反而逐渐降低，有的甚至怀疑自己的岗位是不是真正有意义。出现这些情况，也是非常正常的。但是，当我们的职业倦怠感产生的时候，我们要明白，我们的每一点倦怠都有可能影响几名甚至几十名学生的历史学习，而这些也许对学生的一生都有影响。所以，我们必须积极调整自己的状态，重焕教学的激情。其中，最好的方法莫过于不断督促自己始终忠于教育事业。只有忠于我们的教学岗位，忠于我们的教育事业，我们才会感受到教学的源源不断的激情，才会体会到教学过程的美好与乐趣。尤其需要指出的是，历史教师在这个过程中，要尝试更加喜爱我们的历史知识。否则的话，教师自己讲历史知识都讲烦了，又怎么能激发学生们的历史学习兴趣呢。综上所述，只有干一行爱一行的人，才有职业前景；始终热爱三尺讲台的教师，才有资格说自己是一名称职的人民教师。

2.坚持无私地传授知识

唐代大文豪韩愈曾经说过："师者，所以传道授业解惑也。"教师的职责是传递知识，然而，教师与教师之间，传递知识的程度与水平也是有差异的。比如说，有的历史教师在教学的过程中，除了把课本上的知识点精心讲解好之后，还会给学生迁移一些有关的课外知识，或者是懂得换个角度重新解释问题、阐发观点。但是，另外一些历史教师则是草草讲了书本上的知识就万事大吉了，针对学生提出的一些问题也爱理不理。这些教师这样做，一般有两种可能，一是教师本身没有迁移拓展知识的意识，本身的教学功底还是浅薄。二是有的教师也知道传递完整知识的必要性，但是其为了谋利赚钱，专门挑选课下的时间开设辅导班，收费的方式给学生讲解全面的历史知识。而课上，教师往往是敷衍了事。毫无疑问，这种教师根本就没有坚持无私地传授知识这一道德规范，毫不夸张地说，是一种无德的教学行为。所以，我们要做的不仅仅是传递知识，更是无私地传递知识、传授技巧。要知道，教学不是做生意，教师也不是生意人，教师这个职业是一个良心活。我们只有无私的传递知识，才对得起我们的学生，对得起我们"心灵工程师"的这个称号。我认为，在教授历史知识的时候，教师必须要知无不言、言无不尽，要坚持把自己的全部学识尽可能传递给学生们，要想尽一切办法帮助学生们学习好历史知识、掌握历史学习的技巧。

3.为人师表、言传身教

毫無疑问，教师是学生最好的老师，是学生们学习模仿的对象。因此，在教学的过程中，始终严格要求自己、注重自己一言一行对学生的影响是很必要的。就拿我们历史教学来说，教师想要启发学生们形成客观理性的史学观点，就必须给学生们做出好的示范和榜样。如果教师都在质疑着历史上的伟人，给学生们传递着某种负能量，那么学生的史学观点就不可能像我们预期的那样发展，学生看待历史这门课程时也不会全面与客观。

比如说，在讲解到中国古代的四大发明时，我们想要激发学生们认可古代劳动人民智慧的共鸣，那么我们就要更多的表达自己对古代劳动人民的钦佩之情，学生被教师的钦佩之情感染，他们的那种真实的情感自然就流露出来了。再比如说，我们强调学生们踏踏实实记熟有关的历史重点。那么，我们在给学生上课的时候，就不能总是照着课本念，要实现将有关的知识一遍遍背诵直至娴熟。这样学生被教师的教学风采打动，他们也会更加用心地记忆历史知识。总之，教师的一举一动都是学生们学习和模仿的对象，因此，我们必须时刻铭记为人师表、言传身教的道德规范，尽可能把自己最好的一面展示在学生面前，努力成为学生们实实在在的榜样。

4.具有团队意识和协作精神

每一名教师的教学职业生涯中，任何一个进步的获得都与集体的力量分不开，这一点早已是广大教师的共识。具有团队意识和协作精神，不仅是教师教学智慧的源泉，更是教师必须遵守的职业道德规范的内涵之一。换言之，一个不懂得融入集体之中的教师，进步的空间是有限的。那么，教师怎样才可以在团队意识和协作精神方面做到最好呢？

首先，教师要明确自己在教师这个集体中的定位。在团队中，每个人的分工与职责都是不同的，明确自己的定位是我们真正融入集体的关键。一般而言，我们的优势是什么，定位就最好与优势有关。其次，教师要积极参与教师集体的一系列活动。当学校组织历史类主题活动的时候，我们要积极参与进去，积极为活动出谋划策，为活动的顺利进行贡献自己的一份力量。再次，我们遇到教学问题的时候，要主动与同事寻求帮助。古语有云："三人行，必有我师焉。"遇到教学上的难题时，与身边的同事积极交流，问题一般都可以迎刃而解。比如说，讲解到明清君主专制加强的时候，针对其利弊有时很难总结得清楚，总结不清楚，就容易给学生造成误导。所以，我们教师要时常和同事进行切磋辩论，从而可以更加全面的、客观的看待这个问题。最后，在集体需要的时候，要不遗余力的贡献自己的智慧和力量。当团队需要我们的时候，我们要清楚自己是团队中的一份子，及时贡献自己的力量。这既是我们具备团队协作精神的体现，也是我们实现自身价值的一种途径。总之，一个人的力量与智慧终究是有限的，只有融入到集体中，我们的价值才会凸显、我们的教学生涯才会充实、我们的教学艺术才能提升。

5.结语

用心解读教师职业道德规范，不仅是我们教师的应尽职责，更是我们体现自身价值的宝贵途径。随着时间的推移、社会风尚的不断演变，各行各业的职业道德规范也在不断地更新和完善，教师职业道德亦是如此。因此，我们要学习和研究最新的道德规范，以不断提升自己的道德理论与实践水平。即便是不变的道德规范，每一次研读的时候也会有不同的理解、不同的心境、不同的收获。