浅谈初中低年级学生记忆英语单词的方法

张 丽

（甘肃省高台县第三中学，甘肃 高台 734300）



浅谈初中低年级学生记忆英语单词的方法

张 丽

（甘肃省高台县第三中学，甘肃 高台 734300）

摘 要：词汇是语言的基础性建筑材料。从某种程度上说，词汇量的多少决定着学生的英语听、说、 读 、写等能力的高低。教学实践证明，初中低年级学生是学习、掌握正确记忆英语单词方法的关键时期，那么帮助和指导他们掌握记忆单词的方法，提高记忆单词的能力显得尤为重要。

关键词：初中学生；记忆单词能力

我校学生大都来自不同的乡镇，学生英语底子薄、基础差，大都缺乏基本的记忆英语单词的方法，只能死记硬背，既费时又耗力，效率极其低下。下面笔者从初中低年级学生识记单词的实际情况出发，结合自己的教学经验，就如何提高学生记忆单词的能力谈一些体会。

一、创造条件，培养学生学习英语的兴趣

（一）给予及时的表扬和鼓励，让学生形成稳定的愉悦心情

教师对学生的及时表扬和激励能使他们心情愉悦，记忆思路畅通，形成最佳记忆契机，时间持久。如教师对学生的一句“Thank you”“A good boy/girl”等都可以极大地激发他们学习英语的热情。

（二）教师要坚持用英语组织教学

实践证明，教师坚持用适当的英语组织教学是营造浓厚语言氛围的最有效手段。教师只有在课堂上用英语组织教学活动，才能带动学生模仿老师开口说英语，而学生敢于、善于张口去说英语就是成功的开始。

二、采取一切行之有效的教学方法。

（一）读音规则记忆法

这是学生记单词必须掌握的最基本、最根本的方法。英语字母和音标/素的相互关系虽不都是“一个字母一个音”的一一对应关系，但大多数单词的词形与读音都有规律可循。如元音字母在开音节单词(包含一个元音字母和一个不发音的字母e的单词)、闭音节单词(包含一个元音字母和一个或两个辅音字母的单词)中的发音是有规则的，见下表。

五个元音字母　Aa　Ee　Ii　Oo　Uu元音字母的名称音　[e?]　[i:]　[a?]　 [??]　[ju:]在开音节单词中读 　[e?]　[i:]　[a?]　[??]　[ju:]在闭音节单词中读　[æ]　[e]　[?]　[?]　[Λ]

只要掌握了上述规律就能熟练地给许多符合该规律的单词注音并朗读，反之也可以根据读音写出单词。

name[ne?m] these [ði:z] bike [ba?k] home [həum] huge [hju:?]... map[mæp] pen[ pen] big[ b?g ] dog[ d?g ] bus[ bΛs ]...

同样，还可以利用常见的字母组合的规律来记忆英语单词。如：

（1） ee[i: ] week[wi: k] gree [gri:n] keep [ki: p]...

（2） sh[∫] shop[∫?p] brush[brΛ∫]...

（二）分类记忆法

1.反义词记忆法，如long-short, hot-cold, big-small...

2.同音词记忆法，如son-sun, wear-where, too-two, for-four...

3.同/近义词记忆法，如tall-high, smart-clever, fast--quick...

4.按物品的种类记忆，如动物类：lion、tiger、elephant等。

5. 按词类记忆法，如名词、代词、动词、形容词、副词、数词等。

（三）构词记忆法

常见的有合成法、派生法等。

1.合成法，指两个旧词构成的词。如：class(班级)+room（房间）=classroom（教室）,bed（床）+room（房间）=bedroom（卧室）...

2.派生法，指通过加前缀或后缀组成新词的方法。如:

(1)动词+er=名词(动作的执行者)：drive（驾驶）--driver（驾驶员）。

(2)un+形容词=反义词: happy(高兴的)--unhappy(不高兴的)…

（四）联想记忆

1.同义联想，如由pay(付款)想到spend(花费)、take(花费)、cost（花费）。

2.形状联想，如由mouth（嘴巴）想到month（月份）,由boy(男孩)想到toy（玩具）等。

（五）游戏记忆法

1. 接龙游戏。第一个同学说出一个单词，第二个同学用这个单词的最后一个字母开头说出另一个单词，以此类推。如bike—eat— this—sun—no—or—right—try—yes...

2. 给一个单词增加一个字母，使它变成另外一个单词。如our--four, ring--bring...

3. 减少单词一个字母，使之变成另外一个单词。如 she—he，bright—right...

4. 找朋友，组合起来之后，成为一个单词。如i，t，h，s--hi，this，is，it，his.

5. 改变单词中的一个字母，使之变成另一个单词。如milk—silk, fall—wall, nice--rice, park--dark....

综上所述，初中低年级学生只要掌握了正确、科学的记忆英语单词的方法，就能极大地提高记忆单词的能力，为将来进一步学习英语打下坚实的基础。

参考文献：

[1] 刘向红.英语词汇学习策略综述[J].基础教育外语教学研究, 2005(8).

[2] 陈应治.试述农村初中学生记忆英语词汇的方法与策略[J].新课程,2015(11).

[责任编辑 房晓伟]

中图分类号：G63

文献标识码：A

文章编号：1673-9132(2016)29-0041-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.29.023