论戏剧表演实践教学体系与大学生创新能力培养

潘 露 （重庆师范大学 涉外商贸学院 400000）

论戏剧表演实践教学体系与大学生创新能力培养

潘 露 （重庆师范大学 涉外商贸学院 400000）

近年来，全国各高校都在围绕如何培养大学生创新能力而进行教学体系的改革与修缮。实践教学是增进大学生实务技能、培养创新型人才的重要途径，尤其是对于戏剧表演专业的学生来说，增强实践技能、培养创新能力、坚持艺术技术相结合更是教育教学的目标所在。本文就戏剧表演专业的实践教学理念、教学体系构建进行分析，以期对构建大学生创新能力培养的实践教学体系进行探索，为多层次、全方位地培养戏剧表演人才提供一定的理论借鉴。

戏剧表演；实践教学；创新能力

一、戏剧表演专业实践教学理念

戏剧是通过演员扮演角色，在一个相对封闭的空间舞台上通过人物动作的过程向观众讲述故事的艺术。在戏剧舞台上，通过音响、灯光、道具等营造情景氛围、创造出感性直接的印象，演员通过对话、神情、动作塑造人物形象，推动情节发展，表达创作者的情感思想。不得不说，戏剧既是传统舞台表现形式的再现，也是现代科技发展的受益者。因此，戏剧表演是极具实践性的一门艺术，在戏剧表演实践教学环节中，尤其要注重培养演员的人文精神、艺术素养和实务技能，全方位、多层次地开展艺术实践教学。

当前，我国高校戏剧表演专业实践教学已基本形成了一套较为完善、系统的理念，即以培养学生创新能力和综合素质为主线，以课内实践和课外实践、校内实践和校外实践两大渠道为开展方式，以学生社团、兴趣小组、实践平台为第三课堂，通过不同的方式建立起多途径的实践教学。以培养学生创新能力和综合素质为主线是根据表演专业学科的特点以及人才培养计划的内容，坚持艺术与技术相结合，并按照十八大报告中进一步强调的“着力提高教育质量，培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力”的要求，把培养学生创新能力、实现大学生知识、能力、素质协调发展作为目标，贯穿艺术教育始终；课内课外实践、校内校外实践相结合是促使学生在具备相应基础和条件的前提下，挖掘、开发和表现出其自身的潜力；开辟学生社团等第三课堂是为了进一步提升学生的自身能力，使学生的个性得以张扬。总之，实践教学理念为实践教学体系的建设提供了理论指导，对于之后的教学体系改革和发展提供了理论性的依据。

二、戏剧表演专业实践教学体系的建设

实践教学体系是为了达到教育目标、根据专业教学计划和课程大纲形成的教学模式和构架体系。实践教学通常包括实验、实训、实习和毕业论文等环节，主要是指导学生在具体的问题中运用所学知识解决问题，培养分析问题和动手能力，从而在一定程度上提高创新能力。目前，我国高校开展了各式各样的戏剧表演实践教学活动，最常见的就是建立专业学科研究平台，鼓励大学生参与创新项目的研究；为学生提供社会上的戏剧表演机会；开设戏剧表演工作室，锻炼学生的创作素质。这些实践环节虽然每一项对于提高学生的创新实践能力都有帮助，但由于各环节之间缺乏有效的内在联系和有机结合，使得整个实践教学体系不够连贯，不能完全发挥实践育人的作用。并且，由于开展实践活动必不可少地需要搭建戏剧表演舞台、筹建戏剧工作室、建设实验室、引进戏剧表演教学师资等，仅仅依靠学校的力量是不够的，需要得到社会、企业的大力支持才有可能完善实践基地的建设，使实践教学发挥最大的效用。

在构建实践教学体系的过程中，需要遵循目标性原则，严格按照实践教学理论的要求，进行明确地、有针对性的目标设定，切实使学生通过相应的实践训练得到能力的提升；遵循系统性原则，是要把握好课程教学、学科建设、实验教学等培养体系的关系，建立长效实践机制，密切联系起实践的各个环节，达到相互促进、共同提升的目的；遵循层次性原则是按照教育的客观规律使实践环节由易到难、由浅到深，完成一个循序渐进的过程，以符合大学生的能力发展特性。

三、探索构建大学生创新能力培养的实践教学体系

1.搭建戏剧表演创新实践平台

戏剧表演创新实践平台是指供戏剧表演专业的学生从练习到创作、从作业到作品、从实验到实践、从学校到社会的一个创新实践舞台，搭建这所平台，不止是建造一个中心或一个工作室那么简单，而是创立一系列具有不同特色的平台机制，不管学生在哪一个环节都能够确保以学生为主体来完成节目的策划、论证、确立和执行，专业教师只负责把关，实践中心为学生提供场所支持与保障，帮助学生在实际应用中实现其创意力量，释放和执行能力的提高，让学生在实战演练中迅速地成长。

2.建立戏剧表演交流展示平台

为了更好地拓展学生的视野，激发学生的创作热情，提高学生的实践能力，学校应定期承办校内、国内甚至国际层次的戏剧表演竞赛，亦或是通过举行校园文化活动、社会活动等形式建立学生交流与展示的平台。例如以学院为表演基地与国外戏剧艺术专业建立互访学习计划，鼓励学生走出国门，向西方戏剧表演艺术进行学习，开阔自己的视野；也可以每年定期在校园里举办戏剧文化节，设立戏剧表演、戏剧作品等不同类型的竞赛专题，使一批在专业上有所造诣的优秀学生脱颖而出。

3.完善实践教学管理机制

一个能发挥实践教学效用、凸显创新能力培养的实践教学体系必须有一个完善的管理机制做保障。对于戏剧表演专业的学生来说，由于其具有专业性强、实践性强、创新能力要求高的特性，需要更加完备和合理的实践教学管理机制。首先，戏剧表演专业不单单是艺术学院的事情，而是应由高校引领进行实践教学管理，组成一个校级带动院级、学院具体负责组织和实施的实践教学过程；其次，一概而论的实践教学计划让学生失去了自主选择课程的自由，抑制了学生创新思维的发挥，为此，应设立较为灵活的学分选课制度，保证学生在获得学分的同时最大化地展示创新能力；最后，建立起包括学科专业资源、软硬件条件、校内外实训实习基地等实验教学资源有效利用和共享开放的机制，保证实践教学资源得到最大的有效利用，为实践教学活动的展提供可靠的保障。

[1]于化东.加强实践教学环节提高大学生创新实践能力[J].中国高等教育，2010（21）.

[2]吴国英.高校人文社科专业实践教学体系的构建[M].北京：中国社会科学出版社，2010.

[3]中央戏剧学院艺术研究所编.传统与创新[C].北京：文化艺术出版社，2006.

[4]胡楠，古月. 新时期戏剧表演教学的设计与实践[J].艺术研究，2012（2）：140-142.

潘露，助教，单位：重庆师范大学涉外商贸学院。