基于中职美术创新教学实施的方法分析

李佩周 （广州市建筑工程职业学校 510403）

基于中职美术创新教学实施的方法分析

李佩周 （广州市建筑工程职业学校 510403）

创新是推动教学发展的最为基础与持久的动力，为符合新课改中提出的要求， 中职美术教学就需要转变传统教学模式，运用创新的教学方式，形成新兴的教学理念，拓展多样化的教学措施。当前，中职要以学生美术与审美能力的培养为前提，积极提升其创作与鉴赏能力。基于此，本文就对中职美术中创新教学模式的开展进行了分析，从而促进中职美术教师更好地开展美术教学。

中职美术；创新教学；多媒体

一、前言

当前，创新型人才的培养已逐渐变为我国教育与实践探索中的重点，其主要目的是促进学生的探究精神的培养，使学生能主动探寻新知识并进行创新性学习。对于传统教学模式来说，其忽略了学生作为主导的地位，对此，如今的中职美术教学需要以学生为主导，并持续进行创新，促使学生产生更多的学习兴趣，以满足社会发展的需求，使新课改能够在中职美术教学中真正得以落实。

二、中职美术创新教学的实现对策

（一）运用多媒体辅助美术鉴赏课的开展

现代多媒体设备能很好地辅助教学的开展，还是促进创新教学得以发展的重要工具。在中职美术教学开展期间，教师要合理利用多媒体设备来辅助教学，还要善于使用多媒体设备，以将其中的音频、视频、图片等结合成一体，使美术鉴赏课能够顺利开展。在教学期间，教师还需要培养学生的绘画与创作能力，且更进一步地培养其鉴赏能力，而鉴赏能力的培养能够最大程度促进学生绘画技能的进步。合理开展鉴赏课能够全面指导学生去重视教学及绘画期间所忽略的绘画细节，从而增强其进行局部绘画的技能。再者，在鉴赏课中，通过鉴赏，学生能逐渐认识到绘画作品中所体现的气势与情感色彩，从而帮助其提升绘画水平。而在实际开展教学的过程中，教师要合理运用多媒体设备来辅助美术鉴赏课的开展，搭配有关的音乐为背景，给学生对画作进行鉴赏时创建一个良好的氛围，并且通过对不同种类的绘画的鉴赏，最大程度地增强学生的鉴赏能力。

如在鉴赏中国国画这类作品期间，教师可根据鉴赏画作中的特点来搭配我国的古典音乐来进行教学。另外，在鉴赏的过程中，教师还可指导学生根据具体绘画作品的局部与整体的风格及特点，来选择是将竹笛演奏的音乐当做教学背景还是将古筝演奏的音乐当做教学背景。通过这样的方式可以使学生在丰富的音画情境中认识并了解画作，伴随着音乐的衬托更好地对画作进行鉴赏，进而最大程度地强化学生对绘画作品的鉴赏能力与感知能力1。

（二）整体与特殊教学法结合

中职美术教学的过程中会有一定的问题，如教师只是根据教学大纲及教材来进行教学，极易忽略学生的感知与学习欲求。对此，教师可使用整体与特殊教学相结合的方法来开展教学。整体教学即教师根据教材向学生讲解具体的美术基本知识与理论以及简易、常用的美术绘画方法；整体教学的开展是为了促进学生基础美术素养与技能的培养。而特殊教学即教师应依据学生个人的特点、喜好以及学生对自身在今后发展的假设、对教学的期待，基于此来开展教学。在特殊教学开展期间，教师可使用小组合作学习模式来辅助教学。

如在美术班级中，一些学生希望能够提高自身创作美术手工艺品的能力与水平；一些学生希望提升自身幼教美术的修养；一些学生希望能提升自身的素描能力等。在对学生的特殊需求与兴趣进行了解之后，教师可以据此将其分成幼教美术组、手工艺品组、素描组等。之后，教师再依据小组特点在教学期间分别进行有针对性的教学，并在课后对每组开展更为细致的教学与指导。此外，教师还要鼓励小组在内部进行互相帮助与学习，这样的方式能更好地促进组员间意识到彼此的优点，并找到自身的不足，加以改正。这种同龄的学习与沟通模式将更为有效地提升学生的认知及绘画能力，进而最大程度促进其创新思维发展与中职美术创新教学目的的实现。

（三）积极组织美术实践活动

美术教学的实现不光要靠课堂来进行，还可利用美术馆、展览馆、户外写生与创作等来实现，这些渠道还能改变传统美术教学中较为单一的模式，同时，还可促进学生鉴赏能力的提高，扩宽其相关的美术视野，引导其寻找到更为创新的美术题材并激发其美术创作的灵感。对此，在进行美术教学时，教师可通过如下的方式来促进美术实践活动的开展。

1.参观

参观是开展美术教学的一种极为重要的方法，也是促进学生鉴赏水平得以提升的有效手段。教师组织学生参观美术馆、展览馆等能更好地指导其注重当前的美术潮流。而且在参观期间，还能增加教师同学生间的沟通与交流，从而使教师尊重学生的观念与意见，并对此给予肯定。如此学生就能在教师的指导与肯定中得到提高并增强信心，促使学生的创作激情与能力得以发展。此外，教师同学生间的这种实地参观与学习，还能给单一死板的课堂教学模式带来新的活力，为中职美术教学的开展奠定一定的基础。

2.实践

教师不光要指导学生在课堂中开展绘画练习，同时还应积极组织户外的实践活动。实践就是说教师应多组织学生到课堂之外的地方锻炼绘画能力，比如到户外进行写生，能够很好地提升学生的观察力，还能促进其良好的取景与构图能力的锻炼。另外，教师还可让学生在生活与社会等地去体会并感受，进而进行有关的绘画锻炼。如此就能真正使学生意识到艺术是产生于生活中并高于生活的真理，也才能让学生从日常生活的方方面面发现艺术的源泉，在感受与体味中持续创新，获得长足的进步与发展。

（四）创建合理有效的评价与鼓励机制

美术教学得以开展与发展并非是因为其是一个单方面的过程。教师与学生间的互动沟通是促使教学持续发展与前进的首要前提，而学生学习绘画的动力及其对美术的激情是推动美术教学持续发展的重要前提。对此，在开展中职美术教学期间，想要达到上述目的，就要通过创建合理有效的评价与鼓励机制来实现，同时还要使学生对学习有充足的信心才可极大地激发其创新能力，才可全方位推进中职美术教学的长远发展。因此，通过创建合理合理有效的评价与鼓励机制能有助于学生找到对自身的合理定位，也能使其在教师合理的激励与指导下逐步获得自信心。而教师想要创建合理有效的评价与鼓励机制，可以将语言激励、精神激励与物质激励这三个方面相结合，来创建相关的机制。其中，语言激励方面能增强学生的自信心，精神激励方面能带给学生极大的动力，物质激励方面则能够在绘画的硬件上给予学生一定的帮助。这个机制的创建，使得每个学生都能得到来自于该机制本身的鼓励，从而使其以更为充足的精神与激情进行学习，极大地促使中职美术创新教学的实现2。

总之，中职美术的创新教学与教师的教学质量、水平以及学生的学习成效密切相关，通过转换观念、重视理论与实践的结合发展、统一教学内容与因材施教相结合、现代信息技术同鉴赏教学相结合等方式，能极大地提升中职美术的教学效率，并促进创新性教学的达成，以提升学生有关美术创新与创作的能力。

注释

1.商田筱.中职美术课堂的创新教学[J].科技视界，2015，（14）：205.

2.彭召兵.刍议中职美术专业教学中学生创新能力的培养[J].美术教育研究，2015，（05）：127.