怎样提高初中音乐课堂教学有效性

徐冬梅 （菏泽市牡丹区马岭岗镇解元集初级中学 274000）

怎样提高初中音乐课堂教学有效性

徐冬梅 （菏泽市牡丹区马岭岗镇解元集初级中学 274000）

随着新课改的进行，教学的时候，其目的不再仅仅是传授知识给学生，更加重视学生能力的培养。初中音乐教学不但能够让学生学习到和音乐有关的知识，还能够帮助学陶冶情操，提高学生学习积极性。笔者在分析音乐教学有效性的情况下，提出了几点建议，希望能够给初中音乐教学有效性的提高提供帮助。

初中音乐课堂；教学；有效性；提高

随着我国教育事业的不断发展，学生综合素质的提高已经是现在教育改革的重要方向。审美能力也是综合素质的重要内容。初中音乐教学便是通过研究音乐作品，引导学生赏析并演唱这些作品，不断的提高自身的审美能力。随着新课改的进行，以往的音乐教学模式已经无法满足学生的实际需要，想要提高初中音乐教学有效性，便必须转变观念，进行教学方式的创新。

一、上课前教师必须做好备课

初中音乐课时比较少，在上课前，教师必须做好各方面准备，只有这样才可能提高音乐教学的有效性，将其作用发挥出来。首先，教师需要对本节课需要传授的相关知识掌握熟练，需要练习教学的歌曲，节省由于教师对教学内容不熟悉浪费的大量时间。只有教师做好准备，教学的时候对于突发状况才能够很好的面对，保证音乐教育有序的进行。其次，教师需要了解学生的喜好，在进行乐理知识讲解的时候，可以从学生喜欢的歌曲出发，这样更加容易被学生接受。

二、合理运用多媒体

随着信息技术的进步和发展，现在教学中多媒体的运用已经非常的广泛，合理利用多媒体能够给教学提供辅助多媒体的运用能够在开拓学生视野的同时，节约更多的时间。初中生无论是意识还是学习方式方面都不够成熟，所以，教师应该重视多媒体教学手段的运用来切实提高学生审美方面的能力，刺激学生的感官，让学生更加全心全意的投入到学习中去。学生学习歌曲的时候，不但要学会演唱，还需要理解其中蕴含的感情，只有这样歌曲才能够打动人。学生由于受到自身知识面的影响，往往对于歌曲的背景不够了解，教师可以将多媒体运用进去，帮助学生了解歌曲的相关背景，切实提高学生想象能力，有感情的唱歌。在运用多媒体的时候，教师需要把握好度，必须认识到多媒体的作用是辅助教学，不是教学主要手段，不然会起到反作用，过度的使用多媒体，学生对多媒体的兴趣也会逐步的消失，教学质量也会下降。

三、重视教学方法的改变

长期以来，教师教学的时候，往往会根据教材来照本宣科的进行，很少主动的扩展课外内容。并且随着时代的发展，以往的教学方式已经无法满足当前学生全面发展的实际需要。教师在教学的时候，应该重视教学内容的丰富。比如在歌曲教学的时候，可以添加创作者背景和经历的教学，这样能够帮助了解创作者创作的意图，这样学生不但能够更好的理解音乐，还能够扩大自身的知识面。音乐是饱含情感的，需要学生体验其中的情感，以往的教学方法只会让学生逐步的失去对音乐的兴趣。这便要求教师更新教学方法，给学生更多自主学习的机会，将小组合作学习运用进去，这样不但能够让学生更好的体会其中蕴含的感情，还能够提高学生集体责任感和团队精神，这对德育进行是非常有利的，能够切实提高学生的能力。

四、重视和谐师生关系的建立

想要课堂氛围和谐，便必须进行和谐师生关系的建立，并且和谐的课堂能够切实提高教学的效率，将学生的兴趣激发出来，不断的提高学生学习的信心[4]。在以往课堂教学的时候，由于教师本身的权威，这也导致了很多学生不敢将自己的想法说出来，特别是那些不喜欢音乐，或者基础比较差的学生，往往对音乐没有兴趣，学习音乐的时候，往往比较被动。教师应该重视自身教学思想的转变，不再像以往一样高高在上，进行师生平等观念的树立，主动融入到学生中去。比如，教师可以和学生讨论流行歌曲或者歌手，这样能够拉近学生和教师之间的距离。在进行合作学习的时候，教师不但要求学生参与进来，自己也可以参与进来，和学生一起讨论问题，找到其中的问题，在学生无法解决的时候，可以引导学生解决。在课堂提问的时候，可以注意自己的语言运用，不能够让学生感觉到教师是在批评教育自己，师生之间应该加强交流，学生若是喜欢教师，在上课的时候，便会愿意遵守纪律，学习也会更加的认真。

五、做好教学评价，保证评价的科学性

教学评价本身反馈的本身便是学生知识掌握情况以及教师的课堂教学情况，本身便是教师总结课堂教学的一种手段，能够切实提高教学的质量，给将来教学更好的进行奠定良好的基础。教师在进行音乐教学评价的时候，应该体现出多元化的特点，不应该仅仅重视教学的结构而对过程不重视，学生在上课时候的表现以及取得的进步，都应该成为教师进行评价的根据，教师在评价的时候，应该给学生更多的鼓励，这样能够迎合学生本身的心理特点，能够提高学生学习音乐的信心，与此同时，学习的兴趣也会有明显的提高。此外，教师在进行课堂评价的时候，还应该重视多元化手段的运用，让学生进行自我评价、学生之间互评、小组互评，教师总结评价的时候应该全面的考虑到学生的看法和观点，这样学生学习的积极性和兴趣也会有明显提高，并且教师的评价也会更加的客观，学生也会更加容易接受。

六、结语

初中音乐教学对于学生综合素质提高是非常重要的，教师在进行初中音乐教学的时候，必须重视其有效性的提高。而想要提高音乐课堂教学有效性不但需要教师进行教学观念的转变，做好备课工作，转变教学手段，丰富教学的内容，还需要学生配合，只有师生合作才能够进行和谐教学氛围的营造，课堂教学的效率才能够真正的提高。只有这样，才能够将中学音乐教学的作用发挥出来，帮助学生更好的进步和发展。

[1]王旭.现代初中音乐课堂教学中的有效性实践研究[J].音乐时空，2015（13）：116.

[2]胡小菊.浅谈如何提高初中音乐教学的有效性[J].学周刊，2015（33）：89.

[3]褚磊.浅谈如何提高初中英语课堂教学有效性[J].学周刊，2013（2）：108.

[4]曹小娟.如何提高初中音乐课堂的教学有效性[J].音乐时空，2013（17）：125.

[5]乔程程.提高初中音乐教学有效性的途径探析[J].亚太教育，2016（15）：37-38.

[6]张玲.新课程背景下初中音乐课堂教学有效性研究[J].中国校外教育，2014（13）：151.