刍议高校钢琴教学中的曲目选择原则

康泽云　（呼和浩特民族学院　010010）

刍议高校钢琴教学中的曲目选择原则

康泽云（呼和浩特民族学院010010）

是否能对钢琴演奏曲目进行合理的选择，对我国高校钢琴教学中学生钢琴演奏能力、钢琴演奏技巧，以及自信心和自我演奏风格的形成有着重要的影响。因此，在高校钢琴的教学中教师在曲目的选择方面必须遵循一定的原则，以保证其在教学中的有效性。文章将就高校钢琴教学中在曲目选择方面所要坚持的具体原则进行系统的分析与探讨。

高校；钢琴教学；曲目选择；意义；原则

高校钢琴教学的主要目的是对学生的钢琴演奏能力和技巧进行培养，并通过不同曲目的练习来强化学生对曲目的理解，进而使他们的演奏和乐曲之间能形成有效的融合，再借由自己的创作来提高自身的创新创造能力。这也就要求高校的钢琴教师在教学中能对曲目进行合理的选择，坚持循序渐进、因人而异、舞台性和灵活性的原则，来提高钢琴曲目在教学中的效用性。

一、循序渐进的原则

钢琴的学习是一个需要不断练习和积累的过程，而高校的学生在入学之初所具备的钢琴基础和水平存在明显的差异性，因此，钢琴教师在教学中就应当坚持循序渐进的原则对学生钢琴练习的曲目进行选择。就刚请基础较低的学生来看，其钢琴学习的过程大致可以分为四个阶段，其中：第一阶段为初学期。由于这部分学生的钢琴基础较低，甚至有部分毫无钢琴基础，因此，在曲目的选择方面就应当重视对基础练习曲目的选择，来强化这部分学生对钢琴的认识；第二阶段为基本的学习期。这一阶段是对学生基础的提高阶段，通过初学期的联系学生已然对钢琴演奏有了基本的认识，并且具备了简单的技术，而此时教师便可以对学生的练习曲目进行更换，而选择一些教为简单的曲目让学生进行练习；第三阶段为提高期。在这一阶段学生对钢琴的演奏技术已经有了一定的掌握，因此，教师可以选择有一定难度但难度不高的曲目让学生进行练习，在提高学生演奏技能的同时，加强其在钢琴方面的艺术欣赏能力；第四阶段为成熟期。通过前三阶段的练习，学生在钢琴演奏方面已然掌握了中等级的能力，此时，钢琴曲目的选择就要以学生自己的意愿为依据，挑选与学生未来发展方向相适应的曲目进行练习，以提高其针对性。

二、因人而异的原则

高校学生在钢琴学习方面所表现出的能力、水平、个性等各方面都存在一定的差异性，这也就要求高校的钢琴教师能以学生自身的特点为依据，在钢琴曲目的选择方面坚持因人而异的原则，因材施教，进而促进学生自身个性化的发展。一方面，要重视对学生基础能力的训练。不管高校学生在钢琴演奏的方面具有何种程度的能力，或是表现出怎样的性格，其在演奏中都需要有扎实的钢琴基础作为支撑，因此，无论是在哪一阶段的钢琴学习中，基础练习的曲目都必须贯穿其中；另一方面，要对学生在钢琴学习方面的意愿表示足够的尊重。新课改要求教师要构建和谐、平等教学氛围，让学生能将自己在学习中的感悟和认识予以充分的表达，并勇于向教师提出自己的学习意愿，而教师则要对学生的意愿表示足够的尊重，以此来调动学生学习的热情，进而从学生的学习兴趣出发选择与之相适应的联系曲目来提高学生的演奏能力。

三、舞台性的原则

从某种程度上来说，钢琴的演奏也是表演艺术的一类，因此，其也具备一定的实践性。然而，就高校现阶段的钢琴教学来看，教师往往更加注重学生钢琴演奏能力和技巧的提高，而忽视了对学生实践能力的培养，这也从侧面反映了高校学生钢琴演奏舞台性的缺乏。而这也就要求教师在曲目的选择方面坚持物态性的原则。一方面，在选择中要对曲目的难度进行控制。舞台表演与学生平时的钢琴联系之间有着很大的差异性，学生往往会因为紧张等多种因素而在演奏方面有失平时的水准，而教师可以在表演之前选择难度适中的曲目让学生进行反复的练习，然学生在潜移默化中养成一种演奏的意识，为其舞台的表演打下扎实的基础；另一方面，一些经典的钢琴曲目只能作为学生练习内容而不能作为演奏的内容。这是因为，尽管这类作品的选择能引发听众的情感共鸣，但也易使听众产生审美疲劳。因此，在曲目的选择方面，教师可以选择一些较为冷门当却具有典型特征的曲目，以给听众耳目一新的享受。

四、灵活性的原则

高校钢琴教学中教师要保证对学生的练习曲目做出的合理选择，就不仅要对各曲目的上手难度、重点难点、曲目风格等充分的掌握，还要从学生的角度出发，对其现阶段的水平、未来的发展有着明确的了解。因此，在曲目选择的方面要保证其灵活性。例如，可以从学生的角度出发以提高他们的演奏技巧为目标对曲目进行选择，在充分了解学生的钢琴水平的基础上，可以选择以其演奏水平为标准选择高于其演奏水平一个档次的曲目，这不仅能对教师在曲目选择方面的能力进行检验，也能在很大程度上调动学生的兴趣并激发他们学习的自信。如果学生在曲目练习中的效果范范，那么教师则可以从学生的不足之处出发，进行针对性的培养来对学生的技巧进行完善；如果学生在这类曲目的练习中有着较好的表现，那么，教师则可以在这类曲目难度的基础上再提高一阶段曲目的难度。同时，除了钢琴演奏的类容之外，教师还可以选择一些具有指导性的资料和文献等作为辅助的材料来帮助学生提高对钢琴和钢琴演奏的认识。

五、结语

我国高校的钢琴教学在很长一段时间之内都以教师的课程安排为基础，采取统一的教学方式和教学曲目，这种方式虽然能保证教师既定的课程进度，但却在很大程度上忽视学生个体之间的差异性，因此，教学的效果往往不能尽如人意。因此，我国高校的钢琴教师必须对钢琴教学的方式进行转变，在曲目的选择方面坚持循序渐进、因人而异、舞台性、灵活性等原则，来提高钢琴教学的针对性，从根本上提高学生的钢琴演奏能力和水平。

[1]李芳.高师钢琴教学中曲目选择的原则[J].艺术教育，2013（09）.

[2]张凝.高师院校钢琴教材建设的若干思考[J].黄河之声，2013（04）.

康泽云，呼和浩特民族学院，音乐钢琴，硕士研究生，助教。