高中音乐鉴赏曲目的合理选择

林　颖　（南莫中学　226681）

高中音乐鉴赏曲目的合理选择

林颖（南莫中学226681）

音乐在提高学生艺术素养、促进学生身心健康发展当中发挥着非常重要的作用，高中音乐鉴赏曲目的合理选择有利于提高学生音乐素养，进而促进学生综合素质能力的提高。文章简单分析了高中音乐鉴赏曲目合理选择的重要性，并就其重要性给出了相应的选择建议，旨在让学生能够通过鉴赏合理的音乐曲目以提高其音乐鉴赏水平，习得专业的音乐知识。

高中音乐；曲目鉴赏；合理选择

引言

随着教育事业的不断发展，人们逐渐认识到音乐教育在培养学生审美能力及艺术气息当中的作用。在音乐课堂当中，教师应根据教学内容及目标选择适合学生进行鉴赏的音乐曲目，以利用精心准备的音乐曲目激发学生兴趣，引导学生发挥其主观能动性，积极参与音乐鉴赏课当中，以提高自身的音乐素养，从而提升自身综合素养。

一、高中音乐鉴赏曲目合理选择的重要性

相比于小学、初中阶段学生，高中生的心智更加成熟，个人意识也相对明确，社会认知较为全面，但因社会经验较少，高中生还需要一定的外界引导，以帮助其树立正确的观念。而音乐是一门非常独特的艺术课程，音乐可陶冶人的情操，培养人的心性。为此，在高中音乐教育当中，选择合理的音乐鉴赏曲目是非常重要的。

第一，合理的音乐鉴赏曲目有利于缓解学生学习压力。高中，是学生学习的一个重要阶段。在高中时期，学生所需要学习的内容非常复杂，且由于高考的压力，学生学习往往处于一个非常紧张的环境当中，若学生未能恰当安排学习和休息时间，学生则可能会因学习与生活不能兼顾而产生焦躁、反感等情绪，影响学生学习效果。音乐有着优美的旋律，可有效陶冶人的情操，也是人们放松身心压力的重要方式之一。不同风格的音乐可以给学生带来不同的体验和感受，从而有效缓解学生学习压力。为此必须要非常重视高中音乐鉴赏曲目的合理选择。

第二，合理的音乐鉴赏曲目有利于培养学生正确思维思念。随着信息技术及科学技术的发展，现学生可通过互联网、各类电子设备等接触到更多的、风格各异的音乐。但是受传统高中音乐教学模式的限制，多数学生对于高中音乐鉴赏课程不感兴趣，同时因思想价值观的影响，学生缺乏良好的辨别能力，导致面对丰富多样的音乐时，学生无法正确选择适当的音乐，对于音乐的鉴赏不仅无法达到放松身心的目的，反而可能会加重学生的反面心理，从而不利于学生学习及品质的发展。

二、高中音乐鉴赏曲目合理选择的建议

高中音乐鉴赏曲目的合理选择不仅是高中音乐教育的重点，而且也是提高音乐课堂教学效率及学生综合能力的重要手段。但高中音乐鉴赏曲目的合理选择却不是一件简单的事，在实际的教学过程当中，要学会将音乐教育理念转化为实际行动，在遵循一定原则的基础上采取科学合理的教学策略，以真正提高高中音乐教学的效率和水平。

第一，音乐鉴赏曲目的选择需与教学大纲要求相符。随着素质教育理念的不断深入人心，各学科教育内容及教育体制也有所改革，高中课程作为我国教育的关键组成部分，其课程安排、教学重点等也有所改变。基于这种背景，相比于传统音乐教学，现高中音乐鉴赏教学有也了很大的改变。为能实现音乐教学的相关目标，满足音乐鉴赏课程的相关要求，在高中音乐鉴赏教学当中，音乐教师有必要调动学生积极性，使学生真正参与教学活动当中。为此，在日常教学过程当中，教师必须详细分析《高中音乐课程标准》当中与音乐鉴赏有关的内容，并合理调整音乐鉴赏课程框架。如可在音乐鉴赏教学过程当中，统一各类音乐鉴赏曲目，并根据音乐的风格、含义等将不同曲目依照类型进行划分，通过这种方式进行的音乐曲目编排既清晰又明确，有利于教学活动的顺利开展。同时学生也更易接受此教学方法，可在不知不觉当中完成音乐鉴赏。

第二，音乐鉴赏曲目的选择需有利于营造艺术氛围。艺术氛围的营造不仅有利于教学活动的顺利开展，而且还可通过让学生处于一个轻松、愉悦的环境当中而让学生主动参与教学活动。为此，教师可在课程开始时为学生播放一些辅助性的音乐曲目，并进行简单介绍，让学生自己去感受音乐当中所蕴含的艺术气息，然后再播放正式学习曲目，使学生通过对比感受不同曲目在风格、环境、主体等方面的不同，让学生更好地把握音乐鉴赏曲目当中的情感和涵义。另外，音乐是一种简单而又常见的艺术表现形式，其受社会及时代发展的影响较大，尤其是随着社会全球化的发展，中外文化的交流与碰撞越来越多，音乐的风格及形式也在不断发生改变，为做到与时俱进，让学生通过音乐来感受社会与时代的发展，教师就需选择多样化的音乐鉴赏曲目，以丰富课程内容。此外，教师还需对音乐鉴赏曲目进行深入分析，了解其所包含的情感及内涵，以保证所选曲目适合学生鉴赏，真正有利于培养学生品格，引导学生树立正确的思维观念。

第三，音乐鉴赏曲目的选择需结合学生心理及情感特征。高中生有着强烈的自主意识，以自我为中心，同时又具强好奇心和创新力，其情感及思想也呈现出多样化的特征。针对高中生的这些独特特征，在高中音乐鉴赏课程当中，教师可打破传统音乐教材的限制，适当选择现有教材外的音乐资源，选取一些与学生鉴赏品味相符的音乐鉴赏曲目。这种创新型的音乐曲目选择方式不但体现了教师于音乐方面的表现手段、体裁、结构及风格等方面的教学方式的创新，而且也为学生提供了一个表达自身情感、表现自身思想的机会。所选择音乐鉴赏曲目只有具创新性、充满心意才能真正引起学生们的认可和共鸣，学生在鉴赏音乐的过程当中才能得到情操的陶冶，同时产生自我认同感，从而主动与教师进行思想交流，与教师共同分享对于音乐的所思所想，从而体现学生在音乐鉴赏过程当中所得到的情感感受及自我见解。但是专业的音乐鉴赏存在一定难度，多数高中生并未接受系统的音乐训练，对于一些水平较高的音乐鉴赏曲目的鉴赏存在一定局限性，为此，在选择高中音乐鉴赏曲目的过程当中勿必结合学生心理及情感特征，选择难度适宜、情感得当的曲目以供学生鉴赏。所选择曲目既不能让学生感觉太过幼稚，同时又不能让学生感觉太过难以理解。总体来说，高中音乐鉴赏曲目的选择需循序渐进，首先要重视学生感官上的接受，然后再考虑学生情感的接受能力，最后再考虑学生理智方面的接受能力。

三、结语

随着教育改革的不断深入，高中音乐鉴赏课程也越来越受人们的重视，选择合理、恰当的音乐鉴赏曲目是提高高中音乐鉴赏课程教学效率的重点。在音乐鉴赏课堂教学当中，教师通过选择合理的音乐鉴赏曲目可引起学生兴趣，激发学生学习热情，使学生主动参与鉴赏课堂活动，同时通过鉴赏不同类型的音乐曲目可有效提高学生音乐鉴赏水平，进而提升学生的综合素质能力。为此，在日常教学活动当中，教师要对高中音乐鉴赏曲目的合理选择引起重视，以通过精心的曲目真正提高学生音乐素养。

林颖，职称：中学二级，学历：本科，研究方向：高中音乐签赏曲目的选择与解析。