军事文学的国防教育功能探析

胥家豪 （解放军艺术学院 100000）

军事文学的国防教育功能探析

胥家豪 （解放军艺术学院 100000）

在国防教育中，军事文学是重要的方式与手段，其中包含了军事、心理、文学以及教育等知识，通过文学家进行创作，发表各种形式的文学，形成带有中国特色的文学形态，在潜移默化中开展教育各种，为国防教育的实现上提供新的、可行性的思路，对于国防教育效果的顺利实现起到重要的作用。本文就军事文学的国防教育功能进行简要的阐述与分析。

军事文学；国防教育；功能

军事文学的题材比特殊，有比较独特的国防教育功能。充分发挥国防教育功能能够使人们更好的接受国防思想以及传统革命思想的熏陶，树立新的国防观念，提高民族自尊心和自信心，这有着积极的促进作用，为国防教育提供了丰富的资源，能够使国防教育寓教于乐，实现教学的教育效果。军事文学中涉及军事题材和文学内容，凸显其文学的审美观念，也将德育以及智育等功能显现出来。

一、强化审美意识和理念

军事文学国防教育能够强化人们的审美意识以及理念，使人们形成美的观念与享受。军事文学利用其形象、感染性的审美意象使人被打动，让人们感受身心的愉悦，不再单纯追求物质生活，从个人功利目的中走出来，使人的心灵得以净化，达到较高的艺术境界，并且在这一背景下实现人的智慧以及道德的提升。

军事文学作品中的美有很多种，情感上的、形象上的，1能够帮助人们更好的对人生、社会进行理解认识，形成健全的人格，更好的追求美。军事文学作品带给读者的不仅是语言文学知识，更多的是对人的审美进行熏陶，在潜移默化中感染人，使其一生都能够受益。军事文学的国防教育功能中，给审美功能发挥自我的空间，能够让人们更好地感受审美，建立审美的境界，使人的性情得以转变，构建和谐的人格。通过歌颂祖国的秀美山川，演奏出一首首金戈铁马的交响曲，让人们在革命主义的海洋中徜徉，激发人的情感，提升人的境界，从而自觉形成个人荣辱观，形成美学观念。充分发挥审美功能，净化人的感性理念，使人的情感更加成熟、丰富，进入新的人生阶段。

二、提升人的人格与道德素养

实践军事文学的国防教育功能能够进一步规范人的行为准则以及道德规范，好的军事文学作品弘扬真善美，贬低假恶丑，2引导人形成正确的道德观以及是非观。在军事文学的感染下，主动要求积极向上，实现自身的提升，形成良好的思想道德品质。要认真阅读军事文学中的经典内容，提升人们的精神世界，使人们能够在功利、拜金主义的社会中不断丰富自己的精神世界。

在对儿童进行启蒙教育时，和对青少年进行爱国主义教育时，会使用很多军事文学作品，比如，列夫托尔斯泰的《战争与和平》等。不同国家在各个时期都有战争小说的出现，如詹姆斯库珀的《间谍》、理查奥尔丁顿的《英雄之死》，表现出了对战争的强烈抗议。米哈依尔肖洛霍夫的《静静的顿河》等。

三、加强文化知识与语言能力的提升

从军事文学本身来讲，其具有很好的审美特点和意识形态特点，实践军事文学国防教育功能能够加强人的文化知识与语言能力的提升。

对军事文学作品进行赏析时，人们都是从语言入手的，了解作品的意境。军事文学欣赏中，文学作品的语言就是一大重点，在对语言进行把握的同时能够了解作者语言运用的方法以及技巧。

对于每一个人而言，虽然看上去国防、战争及军队等离自己比较远，但其实是密切相关的，军事文学作品能够将社会各阶层的情况反映出来，上到最高权利的拥有者，下到底层市民，大到军国大事，小到家长里短，军事作品中能够囊括任何一方面，能够为读者认识生活提供更新、更全面的思路与意识。

如我国古典四大名著之一，施耐庵的《水浒传》。它是一部军事小说，也可以说是政治小说，文中描写出了官场的冷酷与贪婪，人民渴望平等、自由。同时将人情冷暖、世态炎凉、人的居心叵测等描写得淋漓尽致，又可以说是社会小说。而描写的林英雄的所作所为又可以说是侦探和侠客小说。其中描写的兄弟、朋友、上下尊卑、师徒长幼以及父母子女之间的情感，也可以说是伦理小说。3不管是何种类型的，其中都渗透着军事谋略以及思想，可以说，实践军事文学国防教育功能能够加强人的文化知识与语言能力的提升。

四、提升人的国防忧患意识

军事文学作品中充满着爱国主义的情怀，因而历久弥新，千古流传，军事文学作品能够从精神层面上教育人，优秀的军事文学作品中能够将社会现实准确的反映出来，使得民族凝聚力得到强化，激发人们奋发图强。在和平年代，也应提升人的国防忧患意识，这是十分必要的。没有永远的战争，也没有永远的和平，在和平时期更应注重建设国防，使得国家的政治、经济以及军事等方面都能够实现良好的发展，提升国家的整体实力。

从古代开始，我国的文学史中军事文学就占有十分重要的地位，其中有很多优秀的作品。唐宋时期的诗词是我国文学中最为辉煌的部分，同时也出现了很多著名的诗人，李白、杜甫等，他们的作品内容充实，深刻反映社会矛盾，人民的灾难、统治者的腐败等，唐代诗歌中，军事文学作品占有很大的比重，出现了边塞诗人，岑参、高适、王昌龄等，还有很多亲身经历“安史之乱”“藩镇割据”的诗人，4通过自己的亲身经历，所见所闻等描写出家国的心酸。这些作品都成为爱国主义教育的重要内容，对于培养忧患意识也是极为有利的。

总而言之，军事文学作品是国防教育顺利推进的重要支柱，对于国防教育效果的顺利实现起到重要的作用。军事文学作品以及题材的特殊，使得其国防教育功能也呈现出一定的不同，应科学利用、充分发挥军事文学作品的功能，实现良好的国防教育，通过多样化的文学形态以及意识形态，在潜移默化中强化国防教育，使国防教育的内容资源得以丰富，手段得以优化，获得良好的教育效果，通过国防教育强化人们的国防理念，树立民族自尊心和自信心，强化民族凝聚力，使人们更好的接受国防思想以及传统革命思想的熏陶，同时，利用军事文学凸显其文学的审美观念，也将德育及智育等功能显现出来。

注释：

1.邵灵红，欧阳美平. 高校国防教育与素质教育关系新论[J]. 学校党建与思想教育，2010（1）：58-60.

2.陈启亮，庄辉. 军事文学的思想政治教育功能探讨[J]. 中国商界（下半月），2010（9）：389+391.

3.董斌，肖冬松，唐栋，王晓岭. 凝神聚气 共绘蓝图——“繁荣军事文艺打造强军文化”研讨会文稿摘编[J]. 解放军艺术学院学报，2016（1）：12-45.

4.舒允中. 英雄人物市俗化的历程——论当代中国中短篇军事小说获奖作品中反映出的一种现象[J]. 华文文学，2011（3）：106-112.