在特色高中建设中如何突显少数民族传统体育项目的文化内涵

蓝岚

（广西上林县城关中学 广西上林县 530500）

在特色高中建设中如何突显少数民族传统体育项目的文化内涵

蓝岚

（广西上林县城关中学 广西上林县 530500）

少数民族传统体育不只是一种运动，更是一种“以人为本”，关爱人的健康，公平竞争，团结协作，勇于拼搏的体育精神，这就是少数民族传统体育的文化内涵。在特色高中建设中，可以从教学活动、校园活动、教改科研方面突显少数民族传统体育的文化内涵，以达到弘扬体育精神，传承文化的目的。

少数民族；文化内涵；以人为本

1 少数民族传统体育的文化内涵

我国的少数民族传统体育源远流长，文化内涵丰富，体现了少数民族的历史、信仰、风俗、劳动、情趣等，具有很高的文化价值，可以说少数民族体育是这个民族文化的一个组成部分，少数民族丰富多彩、充满文化内涵的体育活动都展示了本民族的文化和精神。

广西的少数民族传统体育历史悠久，独具光采，它是集竞争性、娱乐性、地域性、观赏性和趣味性为一体的运动。少数民族传统体育生命力顽强，经久不衰，它融文化、体育为一体，继承了中华民族的传统和道德。参与到这些传统的体育项目中，不仅能让人们强身健体，更能体现人们的智慧，帮助人们树立正确的价值观，在激发爱国主义精神，增强凝聚力，开发团结协作意识，发扬拼搏精神方面还能发挥重大的作用。

例如板鞋竞速是广西较为盛行的壮族传统体育项目。据说明代的时候，外寇入侵我国沿海一带，广西巾帼英雄瓦氏夫人率兵奔赴沿海地区英勇抗敌。为了训练士兵的团结协作能力，瓦氏夫人把士兵分为三人一组，三人同穿一副长板鞋练习跑步。经过长期训练，士兵们均做到了齐心协力，合而为一，结果在战场上所向披靡。后来南丹人民模仿这种练兵的方法，自娱自乐，三人板鞋竞技的项目就流传至今了。这个体育项目最适合培养队员们的集体主义精神和团队协作意识，要求运动员要拥有顽强的意志，勇于拼搏，运动中要积极配合与默契响应。

再如壮族人民最流行的传统体育活动抛绣球，绣球原先是一种兵器，多在作战和狩猎中运用，后来逐渐演化成了传情达意的信物，娱乐身心、竞技强身的体育器具。抛绣球这项体育运动技术动作简单，容易掌握，深受群众喜爱。它最讲究准确性，要求运动员具备很好的技术、过硬的心理素质和准确的判断力。经常练习抛绣球能锻炼人的体力、意志，还能培养果断、坚毅、自信的品质。

随着人们对少数民族体育运动的重视，少数民族体育的发展不仅追求技艺精湛，展示技能，更讲究艺德高尚，相互提高，因此，少数民族体育不仅仅是一种运动，更体现为一种精神，那就是“以人为本”，关爱人的健康，公平竞争，团结协作，勇于拼搏的体育精神。这些体育精神能够激发人们的潜能，让人们树立起正确的价值观，不断提高人们自身的素养，值得我们每一个人努力学习和发扬。

2 如何突显少数民族传统体育项目的文化内涵

上林县城关中学是广西一所普通中学，2012年凭借着自己悠久的文化历史和丰厚的文化底蕴成为了首批特色高中立项建设学校，少数民族传统体育项目正是学校的优势教育和立校品牌，其中优势项目为三人板鞋、打陀螺、抛绣球、大象拔河、高脚马等项目。这些年来，学校践行科学发展观，深入实施素质教育，立足普通高中实际，确立特色兴校的办学理念，培养了大批合格特长优秀高中毕业生，体育教育教学成绩显著。为了今后的工作能更顺利地开展，本文在此主要来探讨在特色高中建设中如何突显少数民族传统体育项目的文化内涵的问题。

2.1 在课堂教学活动中突显少数民族传统体育项目的文化内涵

少数民族体育有着深刻的民族文化背景，是社会文化的重要组成部分。三人板鞋、打陀螺、抛绣球、大象拔河、高脚马这些独具特色的少数民族传统的体育项目文化内涵丰富，生动活泼、有趣味、简便易学，除了健身外，还有很好的娱乐、教育功能。在学校开展这些优秀的民族传统体育项目，既丰富学校的体育素材资源，增添学校的民族特色和风格，又充实了学生的体育生活。在教学活动中根据学生的情况因材施教，以形式多样的方式引发学生学习的兴趣。学生在参与运动中一方面锻炼了身体，另一方面对我们少数民族的特点和传统的文化加深了印象。

体育运动能够强健筋骨，增长知识，协调感情，磨练意志，但我们的少数民族体育教育不光要传授体育知识、技能，更重要的是进行体育精神的教育。把少数民族传统体育项目融入学校的体育教学，既能让学生树立了正确的世界观和人生观，又能培养他们的坚强意志、顽强毅力、竞争的意识、集体主义精神，从而达到了弘扬民族传统体育文化精神的目的。这对学校体育教育的发展和学生健康的成长有重要的意义。

现代的社会竞争非常激烈，而我们的学生朝气蓬勃，活泼好动，乐于尝试。在体育运动中，我们要组织和引导学生，通过身体的锻炼、心灵的感悟，亲身实践，把体育的精神内化成自身的品质、良好的习惯。学校的体育教育除了使他们拥有良好的体魄，强健的身体外，还让他们克服怕苦怕累的思想，磨练他们的意志，培养他们勇于竞争的意识、集体主义的精神。当他们在学习和生活中做到敢于拼搏，艰苦奋斗，不断创新时，这些体育精神将使他们受益终生。

2.2 在校园活动中突显少数民族传统体育项目的文化内涵

为了更好的发挥教学育人的作用，可以通过丰富多彩的校园文化活动弘扬体育精神，传承民族文化。只有设置了形式多样的体育活动，创造了积极、健康、和谐的活动氛围，才会激发起学生对体育的兴趣，取得良好的教学效果。黑板报、橱窗以及教室的环境都可以用来来进行少数民族体育文化的宣扬，加强对学生进行体育精神的教育，增强学生的自信心。班级的主题班会课也是弘扬民族体育精神的好契机，结合时事通过挖掘少数民族体育的明星故事、热点赛事等例子让学生体会不畏艰险，拼搏进取，挑战自我，超越自我的精神。

每年一度的校园文化艺术节上，学校还把简便易教育、简单易学、简捷易赛的抛绣球、跳大绳、六人七足等少数民族体育项目列为正式比赛项目，新奇有趣的项目受到了学生们的普遍欢迎，从而激发了他们学习的兴趣，发挥了他们参与体育活动的积极性，让他们的素质不断得到提高。在比赛当中，充分肯定学生的敢于拼搏的精神，团结协作的意识，顽强的意志，并通过树立榜样，加大宣传的力度，扩大体育精神的影响力。

2.3 在教改科研过程中突显少数民族传统体育项目的文化内涵

少数民族传统体育是我们中华民族的瑰宝，而公平竞争、团结协作、勇于拼搏等精神又正是体育精神的精髓，因此少数民族传统体育的教学不能只重视技术和竞技的训练，同时也要通过历史等人文知识的学习，达到传承少数民族文化、弘扬少数民族体育精神的目的。在体育课堂教学中引入少数民族传统体育运动项目，这是学校办学的特色；把这些传统体育项目开展得有声有色，这是学校教学的目标；有效地培养学生的民族体育精神，这是学校体育教学的重点。我们必须结合学校的办学条件，着眼学生的实际水平，不断地对教师进行少数民族传统体育项目的学习培训，积极开展教学研讨交流会，在总结和反思中，提升教师的专业技能和理论水平。只有具有了雄厚的师资力量，少数民族传统体育的教学要取得事半功倍的效果才有了保障。

随着新课改的全面实施，过去单一、陈旧的教学模式不断地被质疑，取而代之的是多样化的教学模式。我们的教学始终关注着学生的成长，以学生的发展为中心，做到因材施教，启发教学，设计出合理的教学方法，让学生在课堂上学得开心，玩得有趣，当学生学习的热情得到了激发，也就身心愉悦地完成了学习目标，落实了学习的重点。此外，学校还鼓励教师积极参加科研课题，不断钻研业务，使我们的体育教学在学术理论上得到更好的指导。

作为一所特色高中，由于学校在建设中始终注重着公平竞争、团结协作等体育精神的教育，学校的少数民族体育得到了蓬勃发展，教育教学硕果累累，仅从2009年以来，我校的三人板鞋、打陀螺、抛绣球、大象拔河、高脚马等少数民族体育项目在全国、广西、南宁的各种体育节、民族运动会、少数民族传统体育项目比赛中多次斩获殊荣，我校选手们在各种比赛中体现出的齐心协力、勇于拼搏的精神，顽强的意志，也得到了大家一致的好评。2011年我校还获得了广西壮族自治区少数民族传统体育“先进集体”的称号。

在高中课改不断深入，素质教育不断提高的今天，我校的少数民族体育教育工作还要再接再厉，争取在特色高中的建设中发挥更大的带动作用和影响力。

课题项目：广西教育科学“十二五”规划2013年度广西特色高中试点建设专项课题“少数民族传统体育在特色高中建设中的价值与实施研究”（2013ZJJ022）。

课题组成员：广西上林县城关中学（邱克武，梁海松，李振华，覃健辉，蒙建成，卢凤朝，栗彩凤，樊新武，石春丹，覃彩丹，黄宇霓，陈重创，蓝岚，林莺，龙宾，卢继方，黄芳萍，苏小丽，朱璇，韦斌，韦富武，覃华虎，蒙树华，李素花，莫永丰，覃健，周勇，马海平，李德禄，黄巧忠）。

[1]霍军.体育教学方法实施及创新研究[J].北京体育大学学报，2013（1）.

[2]姚重军.少数民族传统体育文化研究[M].北京：民族出版社，2004.

[3]白晋湘.民族传统体育文化学[M].民族出版社，2004.

G852.9

A

1004-7344（2016）26-0055-02

2016-8-3

蓝岚（1975-），女，壮族，广西上林人，中学一级教师，大学本科，从事语文教学21年。