论经典阅读对高中生的影响

邓彦英

（甘肃省张掖市第二中学，甘肃　张掖734000）

论经典阅读对高中生的影响

邓彦英

（甘肃省张掖市第二中学，甘肃张掖734000）

在高中语文教学中，阅读占有重要地位，不但是重要的考核内容，且对学生学习和生活具有重要的影响。而经典阅读对学生的影响更是巨大，不仅能提高学生的文学素养，丰富他们的思想，更蕴含了丰富的心理健康教育内容，可使学生身心健康发展。

中学生阅读现状；心理影响；人生意义

一、中学生阅读现状

现今在高中阶段，文学作品在高中教材中占有很大比例。除了必修课文，在选修课本中也有大量的经典作品，如《古代诗歌散文欣赏》《诸子百家选读》《中国古代小说选读》《外国小说选读》。但在语文阅读教学上却存在种种问题，导致学生没有时间也不爱阅读这些作品。

新课程标准下的语文课堂应该是充满生机与活力的，在语文学科内部也应该因教学内容、教学目标不同而相应采取不同的学习方式，从而提高学生对语文学科的热爱，对阅读的热爱。语文教材的重点教学原本应该在于“情”与“美”上，但在教学过程中教师却忽视了学生能力和人格培养，过于强调基础，重点着眼的是考试和升学，使得语文便成为纯知识课，却忽略了语文本身的语言美、文字美，丢弃了语言文学对人格教育的重要作用，致使高中语文课堂枯燥乏味，学生也没有体会到快乐语文教学的乐趣。另外，受到快餐文化的影响，当今社会对经典的深阅读越来越少，这种认识也潜移默化地影响着中学生，使他们的阅读也带有功利性，使他们没有时间也没有耐心去阅读经典名著。

二、经典阅读的意义及影响

（一）经典阅读的意义

斯特劳斯说过：“今人已无法与古人直接交谈，因而不能通过聆听循循善诱的言说，来接受其教诲和点拨；同时人们也不知道，在这个喧嚣浮躁的时代，是否还能产生他所说的‘最伟大的心灵'，即使能产生，又有几人能幸运地与之在课堂或现实中相遇。好在‘最伟大的心灵'的言说是向今人敞开的，人们可以也只能与那些心灵在其智慧的结晶——‘伟大的书'中相遇。”经典就是这种“伟大的书”。

文学经典有深刻的历史文化积淀，有着内在的超越性，它不仅会影响个人的成长，甚至会影响整个社会风气。所以在经典阅读令人担忧的现状下，教师要利用课堂尽最大可能地让学生阅读优秀作品，品味语言，感受其思想，艺术魅力。这样可让学生在阅读中体味大自然和人生的多姿多彩，激发学生热爱生活的情感，提升审美境界。在这样的阅读教学过程中，蕴含着对学生的心理健康教育。如果语文教学能很好地结合课堂教学内容，针对中学生的心理现状进行合理引导，通过阅读和鉴赏，可以让他们体会中华文化的博大精深，追求高尚情操，提高道德修养，就将会对高中生的心理健康教育起到事半功倍的作用。

（二）经典阅读的影响

经典作品不仅是文化的经典，也是语言的经典。对此，教师可以结合课本上的文学经典作品进行品读鉴赏，通过教师指导的经典阅读来提高学生对语言的掌握能力，提高阅读能力，进而提高语文素养。语文课上，教师要培养学生的感知、体悟文学语言的诗性美，用文学语言滋润他们的思想，丰富他们的心灵，拓展他们的心灵空间，让他们吸收多种精神的营养。

在文学经典阅读课上，课本上的文学经典作品一般都是节选。而且，不少长篇小说不是学生都有时间去看完的。不少学生也不简单满足这一片段，很希望教师带有活力色彩地进行解读，并介绍此书的主要内容以及作品的背景，然后一起品评分析。此外，阅读文学经典作品后，教师应该注意引导学生进行讨论，让学生自由发表自己的看法。这样，教师就能带领学生深入地理解作者的思想和灵魂。

如高中语文教材必修三节选了《鸿门宴》，主要写秦朝都城咸阳郊外的鸿门举行的一次宴会，参与者包括当时两支抗秦军的领袖项羽及刘邦。学生对刘邦和项羽这两个人很感兴趣，但又不满足课本的知识。于是，我对二人的故事用两节课进行了介绍，然后结合诗篇唐朝杜牧的《乌江亭》、宋代王安石的《题乌江亭》以及宋代李清照的《绝句》和《项羽之死》，让学生更充分地了解项羽。然后，我让学生通过品读《高祖还乡》进一步解读刘邦。最后，我让学生分组讨论，并畅所欲言地评价项羽和刘邦。这节阅读鉴赏课很受好评，刺激了学生的阅读兴趣，也激起了他们了解传统文化的兴趣。

高中阶段看重学生的成绩，我认为也应该重视高中生的心理健康和道德教育。因为语言的特殊性，学生在语文课堂上所使用的语言会远远比其他学科丰富，也更能展示学生的心理状况。这使得语文教师有机会发现学生心理不健康的倾向，并及时寻找应对措施。在语文课堂上，教师可以开展文学经典阅读课，深挖文学作品的当下意义，并通过对文学经典作品的解读，适时对学生进行心理辅导和道德教育。

语文教学蕴含丰富的心理健康教育，所以，教师在阅读教学中更应该通过经典作品的解读来充实精神生活，完善自我人格。如在高一语文必修二《孔雀东南飞》的学习中，学生品味了作品的语言，也感受到了男女主人公真挚的感情。刘兰芝为了爱情“举身赴清池”，焦仲卿也“自挂东南枝”。在品读作品的同时，教师可适时给学生做心理引导：爱情诚可贵，生命价更高！现在的中学生心理脆弱，抗挫能力差，遇到困难就难以应对，而这篇经典纠正了不健康的心理趋势。

例如，学生曾阅读过史铁生的《秋天的怀念》。但初读时，学生并未深刻体会到那位伟大的母亲的爱。学生通过讨论重新解读了作者的不幸和一位平凡母亲的艰辛。再一次重新阅读此文时，学生感动得热泪盈眶。他们在感动的同时，也深刻体会到了自己母亲的操劳。这篇文学作品让学生懂得了感恩，客观地了解他人，有效避免自私和以自我为中心的不健康的心理现象的发生。

又如，高中语文（必修二）节选了《前赤壁赋》。讲到此文的作者时，学生对这位才高八斗的苏轼并不陌生，他屡遭贬谪，仕途坎坷，但仍豁然开朗。学生又解读了苏轼的其他诗词，都是洒脱面对困境。所以，教师可在课堂教学中潜移默化地对学生进行心理健康教育，通过苏轼这个榜样来教育学生在挫折面前应该保持一种良好健康的心态。

再如，高中语文（必修五）选了《装在套子里的人》。阅读后，学生在否定别里科夫这个人物形象的同时，也认识到自己在任何情况下都不能放弃自己的尊严，一定要勇敢和保持心灵的纯洁。这样，学生可在课堂教学中成功地认识到应该正确的自我评价，适应生活，预防了封闭心理、逃避现实等心理问题的发生。

一言以蔽之，经典阅读不仅提高了学生的文学素养，丰富了他们的思想，更蕴含了丰富的心理健康教育。

［1］沈滨翌.高中生课外阅读的调查及对策浅论［D］.华东师范大学，2008.

［2］陈雅琴.浅论经典诵读对提升高中生人文素养的意义［J］.学周刊，2015（12）：174.

［责任编辑张翼翔］

Influence of Classics Reading on Senior High School Students

DENG Yan-ying
（Zhangye No.2 High School，Zhangye Gansu，734000，China）

In senior high school Chinese teaching，reading plays an important role，it is not only an important assessment content，and also has an important impact on students'learning and life.The impact of classics reading on students is huge.It can improve students'literary quality，enrich their minds，and it also contains a wealth of mental health education.It can make the students'physical and mental develop in a healthy way.

current readingsituation ofmiddle school students；psychological impact；the meaningoflife

G63

A

1673-9132（2016）10-0245-211

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.10.076

邓彦英（1979-），女，汉族，本科，中学一级，研究方向：高中语文教学。