浅谈高校保险专业学生的目标管理

2016-07-12刘昕

中国乡镇企业会计 2016年3期

关键词：评估班级目标

刘昕

浅谈高校保险专业学生的目标管理

刘昕

在高校的保险专业班级管理过程中，班级统一的目标是一个班级腾飞的重要起点。一个有着共同的、不懈为之奋斗目标的班级，对于激发所有同学的内在潜力发挥着重要的指引作用。本文结合工作实际，分析了目标管理的运用效果和应注意的问题。

高校；保险；目标管理

学生是学校教育工作的主体，一切工作都应以学生为出发点。高校是培养人才的摇篮，班级是学生成长的沃土。由此可以看出，班级环境对于学生个人发展的重要性。为了优化班级环境，使每位学生都健康全面发展，班级管理工作就要提到首要位置上来，将班级管理工作视为班级工作的重中之重。有这样才能创建良好的班级环境，为班级和学生个人的发展奠定坚实的基础。

邓永奎，张善英是目标管理在班级中应用的领军人物，早在2009年，这两个人就率先将目标管理的思想运用到了班级的管理之中，从建设班级的良好风气，到对大学生进行思想教育工作，都进行了详细的研究探索，以达到能够掌握目标管理在大学生教育教学工作中的作用的目的。当然，他们并没有止步于此，他们还就目标管理的原则、内容、监督服务体系等一些方面，对如何构建目标管理在班级中的应用做了研究。夏文，万成海等人也在此方面取得了一些造诣，夏文主要就目标管理的应用问题给出了自己的独到见解，他认为目标管理的应用是现在教学理念中比较新颖的观念，能够在目标的建设，实施，运行及评估等各个方面都发挥自己的作用。万成海主要是针对怎样展开目标管理的实施，以及在实施的过程中遇到的问题进行了探讨。他总结了目标管理实施过程中应该注意的问题，在建设目标管理时，应该打好提前量，充分的考虑自己班级的实际情况，弄清自己班级所处的境地，解决好阶段性与层次性、民主性与科学性等基本的问题。建立具有班级特色的，能够满足班级自身发展需要的目标管理体系。张丽萍，胡江则围绕带头作用的示范班级，进行了目标管理相关问题的研究。

一、B班级的情况

这个班级是个再普通不过的班级，共有学生29名，女多男少，男生只有9人，29人中只有一名外地生源，其他都是辽宁生源，入学的学生大多对本专业认知水平有限。

二、对B班级进行管理规划

为了能够将学生培养成为有能力，有实力的未来型人才，学校在开学之初，了解了学生们的基本信息之后，就对班级初步进行了管理规划。

（一）目标制定前的准备工作

1.基本信息的了解。我用了三种方法来对学生进行了详细的调查，并且与学生进行了面对面的交流。得到了学生的基本信息，其中包括学生的姓名，性别等等，同时也涵盖了学生的自我规划，以及自己对于本专业的认识和自己的未来打算等等，这样，我们才能够更加了解学生的需要，使我们的目标管理的实施能够发挥应有的作用。

2.新生的入学教育。为了能够让学生尽快的了解自己的学校，适应新学校生活。我们从两个方面对学生进行了入学教育，首先，有本专业的导师进行讲解，为学生们提供未来就业的参考。其次，要让学生能够认识自我，包括辅导员组织学生进行学生本身的兴趣爱好，性格，能力，知识等等的自我评估，然后再进行家庭，职业，行业等环境进行社会评估，以及教育学生进行职业生涯的规划等。

3.集中民智、加强引导。想要确立能够引领学生朝着正确的方向前进的整体目标，就应在辅导员的引领下，充分的考虑好班级以及学生的状况，利用集体的智慧，建设一套完整且易于接受的目标管理体系

（二）班级目标管理的主要内容

我们设置了五项指标来对班级管理的目标进行审核，包括思想、学风班风的建设、知识技能、科研竞赛、文体活动。权重分别为10％、35％、25％、20％、10％在思想建设的内容里，涵盖了党的基本理论知识的学习应用，党员的培养；班风学风是由班级同学的出勤情况，英语四六级的通过比率，计算机等级考试的通过比率，还包括同学们的平均绩点，以及不及格率等等一系列的有关班级建设的量化指标；科研竞赛涵盖学生参与的校级或者是以上级别的各类创业比赛，知识竞争或科研类别的比赛等等。文体活动是根据学生担任的各级社团，或团体组织的干部的情况，同时也包括班级的集体小活动等等。

（三）目标管理的具体实施

1.加强引导、树立目标意识。在我们能够明确目标的前提下，就要将我们的目标对学生进行灌输，期间我们应该发挥学生干部以及党员的积极作用，让同学们能够明确目标的方向，朝着正确的目标大步前进。

2.分解目标、制定行动计划。我们要根据自己的需要，对已经制定好的目标进行拆分，达到细化目标的目的，首先，我们可以将大学五年要实现的总体目标进行拆分，将总体的目标划分成若干个小的阶段，将目标具体到每一个人，每一件事，甚至是每一天都有一个小的目标，争取我们办的每件事都能够找到依据，这样，只要我们能够把握每个小目标，就能够实现我们的最终目标。

3.建立三级管理网络、增强自我管理、自我控制。大学生已经具备了自我管理的能力，学校不能一味的强调学生要服从管理，而是应该讲工作重心转移到学生的自主管理上去，通过老师，辅导员的引导，来提高学生的自我管理能力。让每一名学生都能够体会管理和被管理的过程，最终实现班级—小组—个人管理这样的三级管理模式。

4.构建考评体系、完善激励强化机制。目标的确定是在实践的基础之上，却又高于实践，要想对目标的实现状况进行细致的了解，就应该建立一套良好的考评系统，系统对目标的指标量化和目标的制定是否合理都直接影响了系统工作额有效性。好的考评系统能够激发学生的进取心，激励考评成绩优秀的学生可以刺激学生，更好的完成自己的目标。

三、B班目标管理实施的效果

B班虽然是一个普通班级，但是这并没有影响目标管理的作用，在两年的时间之内，我将目标管理的理念深入贯彻到班级的管理事物之中。帮助所有学生制定了属于自己的目标，大多数学生都能够找到自己的方向，认真完成目标。在目标管理的影响下，该班的平均成绩达到了80分。通过学生和老师的共同努力，B班分别在2012-2013、2013-2014两个学年中获得了该校的优良学风班级光荣称号。

在学校进行的各项抽查中，B班的表现都令人满意，并且有朝着更好的阶段进步的趋势。班级的英语四六级通过率都十分的高，并且全员都通过了体育测试，班级中有三分之一以上的学生曾经或者是正在担任院级以上的学生干部工作。经过同学们的不懈努力，共收获包括各级各类的荣誉证书达到20份。学生参与的科研项目达到6项。

B班经过了目标管理的规划之后，班级内部已经形成了良好的竞争风气，同学们能够相互学习，共同进步，班级同学还在课余时间自学了很多课外知识。