新媒体环境下当代大学生的媒介素养教育

张佳莹



新媒体环境下当代大学生的媒介素养教育

张佳莹

河北大学，河北保定071000

当代新媒体在互联网发展迅速的条件下在不断发展，新媒体相较于传统媒体具有无可替代的优势，例如信息传播速度快，信息传播海量，全民参与广泛等，大学生在新媒体的利用中处于重要地位。新媒体传播信息的海量对于大学生的接受能力是一种考验，在精力有限的条件下，信息数量的增加必然导致单条信息接收时间的缩减，大学生在这种情况下容易缺乏思考，盲目接收和传播某些信息。因此在这种情况下媒介素养教育就显得尤为重要，如何在海量信息传播的前提下保证所接收和传播信息的质量是目前大学生媒介素养教育需要考虑的问题。

新媒体；媒介素养；大学生；互联网；传播

1　新媒体环境下当代大学生的媒介素养现状

《第35次中国互联网络发展状况统计报告》数据显示，截至2014年12月，我国网民规模为6.49亿，学生是目前中国网民中最大的群体，总占比23.8%，其中大专及以上学历人群占比为21.4%，大学生在新媒体环境下的信息传播过程中举足轻重，因此开展媒介素养教育，应以大学教育作为切入点。

为了使本文论点更有说服性，本次论文进行了问卷调查，且新闻传播类专业的学生未包含在此次调查范围之内。本次调查选取石家庄地区，比较有代表性的三所高校，河北师范大学，河北经贸大学和河北科技大学，共随机发放问卷300份，每所学校100份，回收有效问卷为289份。

1.1对于媒介素养大概念的陌生

处于当今的新媒体时代，大学生在生活中与新媒体联系密切，但在调查中发现，近2/3的学生对媒介素养的相关概念不太了解或是完全不了解。媒介素养包括对于新媒体的接触动机、对新媒体的接触使用频率、参与新媒体的传播制作能力以及对新媒体的评价与批判能力，受调查大学生全选这4项的仅有57人，占比19.7%。

1.2新媒体信息接受碎片化，信息鉴别能力差

在互联网条件下，新媒体传播信息是海量。76.1%的同学（220人）表示在网络中得到的大部分信息是碎片化的，而信息的分散导致信息的准确度大大下降，这种情况下，大学生很难对某些事件形成一些比较独特的经过深思熟虑的理性观点。

1.3高校媒介素养教育缺失

由于互联网和新媒体的发展，大学生要更多地与新媒体进行接触，而且是要在媒介素养教育的指导下进行高质量地接触，在这种情况下，就算是非新闻传播专业的大学生也要多接受媒介素养方面的教育，然而这种认识在现在的大学教育体系中是比较缺乏的。

1.4公共媒体公信力降低

在经济效益的驱动下，部分媒体为了浏览量或是销量而忽视了所发布信息本身的准确性和权威性，长此以往的信息侵袭，大学生容易产成一种新媒体信息传播不准确的印象，导致新媒体公信力的下降。调查结果显示，55.7%的学生（161人）认为微博部分账号所转发的信息并不可靠，这种行为已经给大学生造成了这样一种固有印象，公信力的降低将会直接影响大学生对于信息的接受与思考程度。

2　新媒体环境下当代大学生媒介素养教育水平提高的方法

2.1新媒体传播特征利于大学生进行媒介素养的自主提升

新媒体环境下，大学生作为新媒体使用者的主力军，需要使自身接触大量的新信息才能保证自身不被网络时代淘汰，他们想自己的观点被接受被传播成为中心，就必须使自己的观点不断权威化。新媒体的融合特征决定大学生需要对各种媒体的特征进行深入了解，最典型的例子就是报网融合，报纸本身在深度报道方面有优势，网站在信息传播的即时性与丰富性优势更加明显，大学生只有了解了这种传播方式的特征，才能更好地利用新媒体。

2.2技术建设，屏蔽网络素养低下行为

互联网的发展为新媒体提供了有力的支撑，不仅信息的生产与传播需要借助互联网等技术，信息传播过程的维护同样也需要，特别是涉及到媒介素养方面的维护。对于网络中一些不当言论或是淫秽色情的内容，互联网的技术开发人员可以进一步开发相应技术，与人力相结合，对于一些不当内容进行屏蔽。

2.3高校重视媒介素养理论研究，培养师资队伍，开设相关课程

在媒介素养研究方面，外国学者起步较早，相对于我们国家已经取得了较为权威的研究成果，建立和发展了成熟的理论体系，对于国外的理论我们可以有选择性借鉴，深入研究，实现媒介素养教育的本土化。其一，媒介素养的培养，离不开师资队伍的建设；其二，高校应大力推进与媒介素养相关的校园文化活动；其三，开设媒介素养教育相关课程。

2.4媒介加强公信力建设，发挥把关人作用

媒体从业者应加强媒介素养，并发挥公众引领和示范作用，媒体从业者，除了自身对媒介素养教育的相关概念进行再消化吸收，同时也应加强观众对于这些概念的理解和研究，包括受众地位、需求等各个方面。媒体在进行报道时需要把自己放在观众的角度来换位思考，在报道中增添更多的人文关怀，以促进公众意识和良好的舆论形成，提升公众形象。

3　结束语

在新媒体不断发展的环境下，信息的传播是属于“快餐式”的消费，长此以往，受众容易疏于信息的思考与整理，很可能会沦为信息的奴隶，因此媒介素养教育话题变得越来越热门，而大学生的媒介素养教育更是被提在前列，这不仅是全面贯彻教育方针的要求，而且大学生媒介素养教育有助于引导其他群体的网络规范行为。但是总体来看，我国的媒介素养教育发展其实是比较缓慢的，把媒介素养教育扎根于大学生乃至整体国民的思维意识的过程，将会是一个漫长但有意义的过程。

［1］中国互联网络信息中心.中国互联网络发展状况统计报告［R］，2015.

［2］霍华德·莱因戈德.网络素养［M］.张子玲，老卡，译.北京：电子工业出版社，2013.

［3］彭兰.网络传播概论［M］.北京：中国人民大学出版社，2009.

张佳莹，河北大学学生，研究方向为网络新闻。

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