新媒体对高职院校思想政治教育的影响

邱　丽



新媒体对高职院校思想政治教育的影响

邱丽

江苏省徐州医药高等职业学校药学技术系，江苏徐州221116

在信息技术飞速发展的今天，新媒体的出现对于高职学生的思想政治教育产生了巨大的作用。教师应该深入分析新媒体环境下当前高职学生的思想政治教育所面临的问题，抓住机遇、迎接挑战。利用新媒体的优势，顺应时代潮流，与学生建立新的沟通方式，改变教学模式，进一步提高高职学生思想政治教育工作的实效性。

新媒体；高职学生；思想政治教育；问题研究

新媒体的出现给高职院校的大学生思想政治教育提出了新的要求，教师应当认真思考新媒体产生的环境，分析新媒体对于高职学生的思想政治教育产生的影响并制定出相应的措施和策略。教师要合理使用新媒体交流平台，把思想政治教育和学生的生活学习紧密结合，把新媒体渗透到思想政治教育领域。教师还可以利用学生喜欢新媒体和普遍使用新媒体作为学习工具的特点，拓展思想政治教育的范围，让新媒体在高职学生的思想政治教育中发挥积极的作用。

1　了解新媒体现状，分析新媒体所产生的影响

当前高职院校的大学生大部分都拥有一个或几个不同层次的新媒体工具。手机几乎人人都有，而手机媒体囊括了手机电视、手机报刊、微信、WAP广告等。我们在对电脑、平板、手机等一系列新媒体产品使用频率问题的调查中发现，有38%的同学上网时间每周达10小时以上；15%的同学上网时间每周能达到20小时；85%的同学拥有多个QQ群与微信群等交流平台，且使用非常频繁。这些新媒体产品集中了传统媒体的所有优点，并且具有跨越时间、空间的特征。这说明现在的高职院校大学生可以自由的选择获取信息的方法和渠道。而大学生使用互联网、手机等新媒体的时间也大大超过了传统媒体。这就导致学生阅读书籍时间的减少，使学生缺乏深入思考，容易迷失方向、随波逐流。

新媒体的出现对高职院校学生的思想观念产生了巨大的影响。不可否认的是，新媒体有利于大学生扩大知识面，拓展学生的视野，使大学生在获得丰富信息的同时也获得了成就感。但新媒体也具有一定的负面影响，新媒体不利于保持学生的记忆力和注意力。由于新媒体的信息非常散碎，学生对于新媒体信息往往一带而过，对提高学生的学习能力没有多大帮助，甚至对学生的研究能力和独立思考能力还有一定的弱化作用。新媒体对大学生的思想也会产生一定的影响。一些明显的违法行为如网络诈骗、病毒传播等学生都能自觉抵制，但是对于一些没有违法但是却违背道德的网络信息，有些学生态度暧昧。据调查，有62%的学生表示对收看不良信息表示理解，有些男生甚至承认自己看过色情信息、视频。还有些大学生对于利用网络散布不良信息的行为表示理解。新媒体的信息繁杂、无序，微信、微博具有一定的虚拟性，如不加以甄别，就会削弱大学生的思想意志，有时还会使学生受骗上当。在对网络黑客的评论上，部分大学生也表示理解。还有人举出比尔·盖茨也是黑客的事例，觉得做黑客也挺有个性，挺有智商。这说明这个时段的大学生容易张扬个性、乐于表现自我，但缺乏一定的辨别是非的能力，这也是教师在思想政治教育中需要加以引导和规范的问题。

2　抓住新媒体机遇，迎接新媒体教育挑战

新媒体为高职院校的思想政治教育工作带来的方便，提供了个性化的信息内容，在一定程度上也丰富了高校思想政治教育的内容，促进了学生个性化交流的发展。新媒体使思想政治教育依托数字技术、移动通讯、互联网技术所构建的庞大网络体系，冲破时间、空间、速度的限制，克服了反馈失真和信息耗散的弊病。教师可以通过手机媒体、微信群、QQ群等信息交流平台构建新的教育模型，为学生营造一个广阔的理论与实践平台。新媒体为思想政治教育创建了一个广泛的传播环境，使教育的内容和主体无处不在。新媒体是一个内容无限的世界，各类信息层出不穷。它能够及时对信息增改并转发，教师可以利用这个庞大的信息海洋摘取自己所需的信息内容，制作成教育文本来丰富思想政治教育课程内容，达到良好的教育成果。新媒体的出现还在一定程度上丰富了校园的文化建设和学生的文化生活。比如，教师可以利用校园网络组织思想政治教育方面的有奖答题，也可以将需要加强宣传的课题以问卷调查的形式发到网上让学生进行填写。教师利用新媒体能够在轻松的活动中把思想政治教育传输给学生，从而提高教学效率，达到事半功倍的效果。

但我们要注意的是，新媒体在给高职院校学生思想政治教育带来机遇的同时，也给学生的思想政治认知带来了挑战。在新媒体高速发展的过程中，微博、微信、微话题、微电影等微型传播交流工具相继出炉。在这个微时代来临的今天，高职学生是接受微型传播方式最快的群体。网络上的一些娱乐信息、不良传言等铺天盖地的进入了学生的视野，这就会使有些学生的价值观发生偏移，容易放大问题，造成不良情绪的产生。许多学生迷恋虚拟网络而忽视现实生活，一些学生受到一些过激言辞的影响，对国家和社会失去信心，甚至产生抵触心理。一些网络热词也给学生的思想认识带来了挑战。有些网络热词虽然有一些生活情趣，但是他具有概括化的特征。当网络热词成为一种文化现象时，它的流行和使用就给人们的思想认知产生一定的副作用。比如，“猴赛雷”就是对春晚吉祥物康康的调侃；“隔壁老王”有戏虐、挖苦和一些低俗的信息在里边。有些热词掺杂了浓烈的个人情感，学生如果长期受这种文化的影响的话，其文化品位和价值观会出现偏移。新媒体的出现同时也给思想政治教育工作者带来了新挑战，如果教师对新媒体的认识不够，就不能熟练应用这些新媒体，这显然不能满足新媒体时代对教师的要求。

3　利用新媒体优势，提高思想政治工作实效性

在新媒体广泛应用的时代，过去那种“讲道理、重严罚”的思想政治教育方法已经不能适应当前的形势，也达不到教育的目的。因此，教师需要转变思想，调整工作方法，合理利用新媒体，用学生喜闻乐见的形式构建新媒体交流平台。将学校教程与新媒体有机结合，让高职学生的思想政治教育呈现多样化。

新媒体能够让大学生超越时间空间，在足不出户的情况下纵观天下大事。高职学校的思想教育工作也可以借助网络上的典型事件，组织学生进行讨论学习。教师还可以利用新媒体交流平台相互交流观点，传播先进的文化思想，弘扬社会正能量，培养学生正确的价值观和人生观。在把新媒体引入思想政治教育的同时，要及时提高教师的整体素质，对教师进行相关的培训，是教师在教学中能够熟练并灵活的应用新媒体进行思想政治教育。利用新媒体的目的主要是弥补传统政治思想教育资源不足的现象，但能够真正影响学生思想的仍然是教师的言传身教。因此高职的教师不能过度依赖新媒体，应当不断提高思想教育理论的讲授水平，合理应用新媒体，借助其丰富、灵活的优势来达到优化思想政治教育的目的。

高职学校要加强高校网站的建设。高校在网站建设中要加入一些学生关注的内容，花心思琢磨一些有益又有趣的、学生喜闻乐见的专栏节目，这些栏目能够使学生在爱读的情况下学习知识、增加营养。比如学校可以筛选一些经典实例，以漫画的形式对学生进行讲解。学校网站甚至可以对一些花边新闻正面处理后对学生进行价值观和人生观的引导。学校还可以应用一些有价值的经典影片和文艺作品让学生观摩，使学生通过交流平台进行观后感探讨。这种方法在调动学生参与积极性的同时，能够掌握学生的思想动态，在潜移默化中向学生渗透正确的思想意识，削弱垃圾信息对学生的侵害。学校还要加强网络管理，对长时间网聊和沉迷于网络游戏的学生积极引导监督，为学生提供良好的网络环境。家长也要尽力配合学校进行有益的思想政治教育，平时多关心孩子，多沟通、多了解、不溺爱，以身作则正面教育和引导孩子的人生观、世界观。

总之，在新媒体环境下高职学生的思想教育工作复杂而又艰巨。面对现实高校要尽量减少新媒体繁杂的信息对学生所产生的负面影响，利用多媒体灵活、便捷的优势，帮助学生进行良好的交流，及时掌握学生思想动态。同时，高校还要接受新媒体带来的冲击和挑战，转变观念、调整思想，改进教学模式，让新媒体能够在高职学生的思想教育过程中发挥积极的作用。

［1］陈伟.论新媒体环境下的高职思想政治教育［J］.继续教育研究，2013（5）：105-106.

［2］李静.新媒体环境下高职学生思想政治教育面临的问题与对策研究［J］.无锡职业技术学院学报，2011（6）：29-31，35.

［3］梁卉.在新媒体环境下高职院校学生思想政治教育工作探讨［J］.才智，2015，（2）：234-236.

邱丽，江苏省徐州医药高等职业学校药学技术系。

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