浅谈心理健康教育在高中美术教学中的渗透

温永谦 （甘肃省会宁县第三中学 730700）

浅谈心理健康教育在高中美术教学中的渗透

温永谦 （甘肃省会宁县第三中学 730700）

当前，高中生面临着巨大的学习压力，并且，互联网走进了千家万户，不仅影响着学生的学习方式，还对他们的心理健康带来了很大的影响，高中生的心理问题逐渐增多，越来越受到人们的关注。美术教师是学生学习的引导者和组织者，同时，美术具有陶冶情操，美化心灵的作用，因此，在美术教学中，教师要兼顾学生的心理，以美术治疗学生的心理问题，负担起心理健康指导的任务。

一、心理健康教育在美术教学中的作用

随着社会经济的发展与人们生活水平的提高，对于自身的健康状况，人们投入了更大的精力，也更加关注自己的心理健康。除了单纯的身体健康，人们对于心理健康的接受程度逐步提高，各种各样的心理健康机构如雨后春笋般出现在人们的视野中。在我国的美术课程标准中，“健康第一”一直都是一个重要的指导思想，因此，教师在实施教学时要多关注学生的心理健康，不能将教学的重心只放在学生绘画技能的培养与提高上。

当学生步入高中时，他们的人生观、价值观、世界观、审美观都会产生重大的变化，在这个尚不稳定的发展阶段中，学生很容易受到外来因素的影响。如今的网络非常发达，学生人手一部手机，手机中有各种各样的交互功能与信息来源，那些不健康的价值观和审美观很容易就侵入学生的思想中来，使他们单纯的心灵受到侵蚀，甚至会影响学生的学习，为他们的健康成长带来危害。

美术鉴赏是对学生进行心理健康教育的有效途径，教师要牢牢抓住这一机会，通过对艺术作品真善美的分析来使学生受到感染，并帮助他们树立正确的人生观、价值观和审美观。同时，在高中美术教学过程中，教师要将课堂有效地利用起来，让学生体会到自己的学习是处于一个集体的环境中，体会到集体的力量与温暖，使学生产生一种源自内心深处的愉悦体验。教师要多鼓励和帮助学生，让他们在面对学习和生活中的挫折与困难时能够鼓起勇气来面对，并努力将其客服，使学生具备坚强的意志和无畏的观念，培养学生良好的思想品质，使学生的心理能够处于一种健康的环境之中。总地来说，对高中生进行心理健康教育是非常重要的，而美术教学则能够有效地发挥自身的作用。

二、利用美术教学进行心理健康教育的有效策略

在利用美术教学对学生进行心理健康教育时，教师首先要做的就是调节学生的情绪，使他们产生积极的学习欲望。在进行美术鉴赏时，那些优秀的艺术作品教师都可以挖掘其中所蕴含的积极因素，使学生在受到艺术熏陶的同时找到学习与生活的信心，消除他们的精神障碍，这样学生的心理环境就会一直处于一种健康稳定的状态。

1.为学生营造一种积极的学习氛围

在美术课堂教学中，教师承担着组织者与领导者的任务，因此，教师的言行举止会对学生的情感产生重大的影响，也是课堂气氛的一个重要的影响因素。在积极、良好的课堂氛围中，学生的心理也会逐渐趋于平和，他们就会以积极的状态来接受教师的指导，积极地进行鉴赏与学习，与教师的教学进程融合到一起，使美术学习与心理健康能够同步共进，相互融合，相互促进。

新课标要求我们教学要树立以学生为主体的观念，因此，每个教师都要明白，学生是有尊严的，他们有着独立的思想，在任何时候，教师都要尊重学生的思想和人格，不能对学生进行侮辱和打击，并在学生需要的时候给予鼓励和支持。教师要做的不仅是传道授业，还要利用自己的思维、自己的智慧去影响学生，以自己的情感使学生受到感染。教师在教学过程中的态度要友善，语气要和蔼，那些强硬、严厉的态度和语气就要尽量避免，并以鼓励和商量的方式来与学生进行对话。笔者经常会说：“你是怎样想的？”“让我们来请××同学讲一下。”“请坐下吧。”即使学生的回答是错误的，我们都要对他们的回答进行评价，不能一带而过，错误的地方以一种学生能够接受的方式指出来，并帮助他们进行改正。每个班级中都有一些发言不太积极，在平时也较为沉默的学生，对于这些学生，教师要努力调动他们的积极性，时常给予他们一些表扬和鼓励。我们不难发现，那些温和的话语与充满活力的口气，都会给学生带来很大的力量，增进师生之间的情感，使师生之间在心理上产生一种相互信任的体会，这对心理健康教育的渗透是非常必要的。

2.针对学生的实际情况，对美术教材中的心理因素进行挖掘

在美术教学中，教师要多了解学生的一些基本情况，如他们的年龄、特点、爱好等，并将学生的这些信息整合起来，寻找与他们的身心发展相符的教学方法，并将心理健康教育融入其中，使学生在潜移默化之中受到教育，使学生逐渐养成良好的心理品质。我们的美术教材融合了多个国家与历史时期的优秀美术作品，教师可以利用的内容有很多，能拿来进行心理健康教育的资源也很多。

以达尔文为例，他的作品《蒙娜丽莎》《最后的晚餐》等都是传世名作。教师在学生进行鉴赏之前可以讲一些与达芬奇本人或作品相关的小故事，利用故事来激励学生的坚强意志，如众所周知的画蛋的故事。讲完后教师可以让学生自己总结一些故事告诉了我们哪些道理，学生就会明白坚持、努力是多么的重要。教师也要借机教育学生：我们的人生还很漫长，无论是学习还是生活，都会遇到很多的困难与挫折，只要我们能够坚持自我，不畏惧一时的困难，就能最终走向成功。

3.消除学生的不良心理，促进学生心理的健康发展

美术学习的作用就是培养学生发现美、创造美的能力，美术教师要采取积极的教学方式，使学生美术鉴赏过程中培养和提高自己的辨别能力，为学生良好心理环境的营建提供有效的帮助，避免学生产生一些不良的心理行为，让学生能够在人际交往的过程中以健康的心理去进行，处理好人与人之间的关系，有效避免与人交往和交流的障碍，并学会展现自我、尊重他人。

4.利用整体训练使学生获得个性化发展

作为审美教育一种最为有效和直接的手段，美术教学要对学生进行整体化的训练，并为学生呈现一个完整的审美结构。在这一结构中，不仅要有美术作品，还要有人类的思想与情感，并将一些特定的社会内容融入其中，多个方面共同作用，为学生的感知、想象与情感的发展提供有效的帮助，使学生能够处于一种极其自由与和谐的状态。教师有责任对学生的个性进行培养，因为美术作品的创作与学生的个性发展有着非常重要的关系，教师要为学生的个性发展提供多元化的选择，帮助学生找到最适合自己的，并获得最为长足、有效的发展。美术的魅力就在于它不仅有个性自由的创造，同时它还能反映出人们对于客观必然的认识，引导人们对于社会功利目的的追求。由于美术教学本身具有着综合、自由、和谐的特点，因此，在对学生实施心理健康教育，为学生塑造完美的人格方面，美术有着自身独特的作用，并能使学生心理调整与人格塑造等方面的目标成为可能。

总之，在高中美术教学过程中，家是要努力将学生的心理健康教育融合到课堂教学中来，只有长期坚持，才能为学生营造一种良好的心理环境。教师的教学要如春风化雨一般渗透入学生的内心，在无知觉的状态中使心理健康教育得以实施。我们不仅要努力提升学生的学习成效，还要将学生的学习兴趣激发出来，促进学生心理健康水平的提高，为学生的终身发展奠定坚实的基础。