基于突发事件的少数民族大学生思想政治教育途径

刘　成，吴　伟，潘　婷大连交通大学

基于突发事件的少数民族大学生思想政治教育途径

刘成，吴伟，潘婷
大连交通大学

随着社会发展，各民族文化相互碰撞，导致高校突发事件频出。如何做好涉及少数民族大学生的突发事件的思想政治教育工作给广大学生工作者提出了更高的要求。为此，思想政治教育工作者必须要准确把握突发事件与少数民族大学生思想政治教育之间的联系，坚持处理突发事件的原则，不断加强突发事件应对中少数民族大学生思想政治教育路径的建设。

少数民族大学生；突发事件；思想政治教育

本文系辽宁省教育科学规划立项课题“基于突发事件的少数民族大学生思想政治教育研究”（课题批准号：JG14DB083）的阶段成果。

互联网的普及和发展、多元文化的冲击和良莠不齐的信息正潜移默化地影响着当代大学生的世界观、人生观和价值观。当前国际局势复杂，宗教恐怖主义猖獗，使得社会突发事件越发频繁。少数民族大学生作为大学生重要的组成部分，他们不仅要担负实现中华民族的伟大复兴和中国梦的历史使命，还要对本民族地区的各项建设事业负有重要的责任。然而，文化差异导致少数民族大学生在突发事件中更易受负面言论、地域歧视以及民族分裂势力蛊惑，造成过激的言论和行为。因此，基于突发事件如何对少数民族大学生进行行之有效的思想政治教育，是当前大学生思想政治教育工作亟待解决的问题。

一、突发事件与少数民族大学生思想政治教育的联系

根据《中华人民共和国突发事件应对法》的规定，突发事件“是指突然发生，造成或者可能造成严重社会危害，需要采取应急处置措施予以应对的自然灾害、事故灾难、公共卫生事件和社会安全事件”[1]。突发事件已成为威胁高校校园安全稳定的重要因素。高校涉及少数民族大学生的突发事件易对学校及社会的和谐稳定带来负面效应，因此高校应对涉及少数民族大学生的突发事件的思想政治教育工作给予高度重视。少数民族大学生家庭多处在西部欠发达地区，东西部地区在社会、经济和教育条件等方面较为落后，大部分少数民族大学生入学后，在经济、生活、学业等方面存在一定困难，部分少数民族学生汉语基础较差，导致入学后难以理解教师授课内容，与教师和同学交流困难。在生活、饮食习惯方面，也与汉族学生有较大差异。不能及时适应校园生活，使得少数民族学生往往变得自卑、孤僻。在面对突发事件时，这种自卑感和孤僻感会影响少数民族学生对事件的反应与判断。此时，行之有效的思想政治教育可以避免少数民族学生出现过激反应的有效手段。因此，加强和改进高校的少数民族大学生的思想政治教育工作已是摆在高校各项工作中的突出位置。做好突发事件的少数民族大学生思想政治教育工作，有利于稳定少数民族大学生的情绪及应急处置，有利于营造良好的民族团结氛围，有利于维护建设和谐校园。

二、基于突发事件的少数民族大学生思想政治教育原则

中央十六号文件中指出的关于加强和改进大学生思想政治教育的基本原则是：“坚持教书与育人相结合、坚持教育与自我教育相结合、坚持政治理论教育与社会实践相结合、坚持解决思想问题与解决实际问题相结合、坚持教育与管理相结合、坚持继承优良传统与改进创新相结合”[2]。以上六条原则是基于突发事件的少数民族大学生思想政治教育应遵循的基础性原则。此外，在涉及少数民族大学生的突发事件中的思想政治教育还应坚持以下原则：

1.以人为本、以学生为中心的原则

在突发事件中对少数民族大学生进行思想政治教育时，要坚持以人为本、以学生为中心的原则。一切为学生的成长进步着想，一切从学生的切身利益出发，一切以学生的良性发展为目标。坚持以人为本，以学生为中心的原则。

2.实事求是原则

实事求是原则，是指基于突发事件的少数民族大学生思想政治教育，应该从实际出发，对突发事件的认识客观公正，实事求是，力求对少数民族大学生的思想政治教育收到实效。杜绝弄虚作假、形式主义、官僚主义。

3.平等性原则

虽然少数民族大学生在文化、语言、受教育质量相较汉族学生都有一定差异，但同属中国公民，各民族间讲求民族平等。在处理突发事件中，对于触犯法律及校规校纪的少数民族大学生应严格按照规章制度处理，不对少数民族学生网开一面，特殊照顾，不设立特殊人群、特殊民族。

三、基于突发事件的少数民族大学生思想政治教育的途径分析

新时期的少数民族大学生思想政治教育更加重视对学生的“过程引导”。只有加强基于突发事件的少数民族大学生思想政治教育的研究与建设，丰富对少数民族大学生思想政治教育的途径，在思想政治教育的过程中实现思想引导，才能实现思想政治教育工作真正的主导作用。

1.建设和谐校园，营造团结氛围

和谐校园是高校科学发展的基础，是基于突发事件的少数民族大学生思想政治教育实施的大环境。少数民族大学生在高校中占较少比例，但却是高校历来重视的工作之一。虽然部分少数民族大学生汉语水平较差，与汉族同学沟通较为吃力，但他们多才多艺，对参与文体活动有很大的积极性，愿意将本民族的文化传达给其他民族同学。因此，可以通过丰富的校园活动使之得以实现：例如穆斯林传统节日“古尔邦节”，可以组织部分汉族学生和穆斯林同学一起庆祝，在布置与庆祝的过程中相互了解，加深友谊；开设如题为“西域文化”的公共选修课，使汉族学生充分了解民族地区当代风采、少数民族同学的文化和生活习惯，对民族地区及少数民族的片面解读重新认识，逐渐淡化民族隔阂。总之，只有充分理解和尊重各民族的文化，将少数民族学生的民族文化融入整个校园，各民族学生和谐相处，团结奋进，相互扶持，在一个团结进取的环境中共同学习，共同成长，不仅是高校思想政治教育的基本初衷，也是加深和强化高校民族团结氛围、构建和谐稳定大学校园的关键。

2.加强网络思想政治教育

互联网的普及和发展，使校园论坛、微博、微信公众号等网络新兴媒体成为了新时代少数民族大学生思想政治教育的新载体。在应对突发事件的少数民族大学生思想政治教育中，开展高校网络论坛的舆论监控与管理，引导学生辨识不良信息，增强少数民族大学生对民族分裂、虚假、煽动信息的分辨与阻断能力。涉及少数民族学生的突发事件发生后，针对少数民族大学生思想政治教育需要在第一时间内介入，了解少数民族学生在网络上对该事件的想法及评论，并且进行及时的引导和教育，避免矛盾激化；利用校园论坛、微博及微信公众号第一时间转发政府或媒体的辟谣信息，对突发事件进行官方说明和解释，抵制错误言论，维护学校形象，引导少数民族大学生正确认识突发事件的本质，勿听信谣言。同时发布或转发积极健康的信息报道，避免学生之间以讹传讹导致事件恶化。通过将新兴网络媒体与传统思想政治教育有机结合，开辟基于突发事件的少数民族大学生思想政治教育新途径。

3.深化少数民族大学生的心理健康教育

针对突发事件对少数民族大学生开展心理健康教育，通过及时的疏导和耐心的劝慰，引导少数民族学生通过正确、合理的渠道宣泄情绪与排解郁结，避免学生因心理问题做出偏激行为。对大学生的心理危机源的实证研究结果发现，可能引起大学生心理危机的危机事件中，发生频率最高的三类事项分别是：学业负担重、误会和恋爱问题，归结起来是学业压力和人际关系问题。意外事故也是值得重视的大学生心理危机的危机源[3]。面对危机源，要对少数民族大学生进行正向引导，减轻少数民族学生的压力，培养少数民族学生积极乐观的心理。另外少数民族大学生习惯组成同民族的“小团体”，当群体内的部分学生对某个社会问题有相同想法，容易形成心理学中的偶集群行为，容易造成学生行为的盲从和冲动。培养少数民族学生健康的群体心理要着重从“盲从”方面入手，其主要因素有从众心理、泄愤心理、逆反心理和成见心理等，尤其要防止其中的从众心理的负面影响。

4.加强思想政治教育队伍建设

基于突发事件的少数民族大学生思想政治教育维护高校和谐稳定的根本。因此，各高校必须加强少数民族大学生思想政治教育队伍建设。提高少数民族学生思想政治教育工作者的理论水平，认真学习毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想及科学发展观等指导思想，增强政治敏感性，学习国家的民族政策，严格执行党的路线方针政策。提高少数民族学生思想政治教育工作者处理突发事件的能力和水平，组织参加心理学培训，加强有关突发事件的相关理论学习。充分发挥思想政治教育工作者的积极性、创造性。总结理论与经验，研究突发事件的新特点新问题，分析当代少数民族大学生性格特点、兴趣方向，结合新兴媒体预防和处理突发事件。

“青年强则国家强，青年智则国家智，青年进步则国家进步”，少数民族大学生思想政治教育承载着培养人才的重要使命。少数民族大学生肩负着中华民族伟大复兴和建设本民族地区的重任，涉及到少数民族学生的突发事件会给学生的身心造成影响，影响学校正常的教学秩序。提高思想政治教育工作者应对突发事件的经验，丰富应对突发事件的途径，使基于突发事件的少数民族大学生思想政治教育真正起到教书育人，思想引领的作用。

[1]中华人民共和国突发事件应对法[Z].中国政府网，2007.08.30

[2]中发[2004]16号文，中国政府网，2004

[3]刘取芝，大学生心理危机及其干预策略研究[D].河海大学，2005