构建初中音乐高效课堂的设想与尝试

唐兰兰 （甘肃省庆阳市环县第五中学 745000）

构建初中音乐高效课堂的设想与尝试

唐兰兰 （甘肃省庆阳市环县第五中学 745000）

伴随着我国教育教学制度的不断改革与发展，近些年来，我国初中音乐课程开展与从前相比也发生了一定的变化。初中音乐教师以及相关领导逐步意识到音乐教学对学生创新思维与创新能力培养所起到的重要作用。因此，本文就将针对当前初中音乐课堂教学现状进行简单分析和阐述，接着提出了构建初中音乐高校课堂的对策和方法，以期通过科学合理的分析和阐述，为初中音乐教师开展音乐教学工作提供帮助，同时也为我国初中高效音乐课堂教学的建立奠定保障。

初中；音乐；高效课堂；问题；对策

在学生的学习过程中，如何形成创新的思维形式以及具有独特的创新能力，是确保学生学习水平，提高学生学习能力的关键。音乐教学本身可以提高学生的艺术审美能力，同时通过对学生进行音乐理论知识的灌输和教育，可以有效培养与提升学生的艺术鉴赏力和综合能力，对音乐有更为准确的认识。所以，注重初中音乐高效课堂的建立，可以切实提高学生的综合素质和实践能力，为其他学科的顺利开展奠定基础，同时为初中学生音乐能力的提升带来帮助。故而，注重初中音乐高效课堂的建立是至关重要的。

一、当前初中音乐课堂教学现状及其问题

在教育教学改革不断推进的大背景之下，初中音乐课堂教学改革与从前相比发生了一些变化。有一些学校已经逐步意识到了音乐课程的重要性，但也不乏有一些学校过分注重传统文化课程的开展，占用音乐课程时间，从而使得音乐课程的开展受到重重阻碍。

首先，一些学校的音乐教师在开展音乐课程教学的过程中，会出现“穿新鞋，走老路”的现象。教师即便在积极响应新课程教学改革的号召，可是在实际教学开展过程当中，却往往格外重视学生的歌唱技巧和能力，并没有注重音乐课程对学生的综合、全面影响。这样就会导致在新的制度以及体制之下，初中音乐课程开展没有足够的创新点，依旧按照老路进行，没有突破。

其次，初中音乐课程在实际落实的过程当中受到重重阻碍。由于音乐学科并不属于中考科目，所以许多教师以及学校领导就会片面认为，音乐课程是可有可无的，并不应该利用有限的中考复习时间进行音乐课程开展。这样就会造成音乐课程的实施受到影响，许多地区的初中学校甚至直接取消了音乐课程。

最后，并没有在音乐课程开展过程中结合新课程改革的特点和理念。新课程改革要求教师注重对学生综合素质、实践能力、审美水平以及艺术鉴赏力的提升。但是，在实际的初中音乐课程开展过程中，教师依旧是按照传统教学方式开展教学，沉重的理论知识只会造成学生学习出现困难，甚至丧失对音乐学科的兴趣，音乐课程的本质和目的无从体现。

二、未来构建初中音乐高校课堂的具体对策和方法

（一）要求学生进行课堂内外知识的收集和资料整理

针对当前初中音乐课堂教学过程中存在的问题，要想切实改善这一现象，就必须要让学生注重眼界的拓宽，利用课下时间进行课内外教学知识的整理以及资料的收集，这样才能使得学生的艺术素养得以提升。当前大多数初中在音乐课程安排上，都是学校有计划性制定和安排的课时计划。时间相对有限，因此课堂教学任务能否顺利完成就显得尤为必要。许多时候，一周学校也仅仅安排一次音乐课程，这就会造成教师无法把所有的知识都传递给学生。要想完成教学内容就只能对大纲教学要求删删减减，学生的学习效果势必无法保障。还有一些初中为了避免音乐课程占据宝贵的中考复习时间，直接取消了音乐课程，这就会造成学生连基本的音乐理论知识都无法掌握。所以，为了弥补这一缺憾，教师可以让学生利用课余时间，对课内外的相关知识进行收集。网络就是比较有效的资源，通过网络学生可以点击进入到一些音乐网站，其中的许多音乐学习资源都可以被利用。同时，教师还可以通过布置作业的形式，让学生利用网络搜集某一专业音乐知识的定义，让学生将网络作为重要的信息资源获取途径，同时也成为自身不断提升专业素养、拓宽眼界的保障。另外，教师还可以尝试将网络学习方式当成学生自主学习的途径，学生可以由最初的被动学习转变为主动学习，既避免了教师讲课的枯燥和乏味，同时也可以起到很好的课堂教学效果。例如教师讲授《北京的金山上》这首歌曲的时候，可以要求学生在课下搜集这首歌曲的创作背景以及相关资料，还可以对歌曲的歌颂者毛主席进行资料搜集。教师在课堂上也可以带来关于这首歌曲相关内容的视频文件，使得学生在收听和观看之后可以形成独属于自身的感受，进而产生对音乐学习的兴趣，提升了课堂教学的有效性。

（二）注重音乐欣赏课和鉴赏课的引导作用

在音乐的历史长河中，有大量的优秀作品流传于世。并且，音乐作为一门重要的听觉艺术，其需要人们通过双耳的聆听，获得较多精神层面的享受。他因此，教师就需要注重对这些优秀的音乐作品进行宣传，通过音乐鉴赏、欣赏的形式，使得初中学生可以在学习音乐课程的过程当中对其有所了解，进而逐步提升自身对音乐的理解力，最终形成较强的音乐鉴赏水平。比如教师可以选择学生比较陌生的京剧《铡美案》选段，通过让学生欣赏，进而逐步将其引申。使得学生逐步了解京剧的特点及其表演形式，对京剧中的人物构成以及特色有所把握，这样将会有效拓宽学生对不同音乐形式的理解渠道，最终丰富学生的音乐知识储备，切实提升初中音乐课堂教学的水平和能力。

（三）注重对音乐作品内涵的挖掘

许多音乐作品本身具有丰富的内涵，因此，初中音乐教师在对学生进行授课的过程当中，也可以充分挖掘音乐作品本身的内涵，这样才能真正提升学生对音乐的理解，最终形成自身对音乐作品独到的见解。教师在日常的授课过程当中，需要注重音乐作品本身的内涵，还需要注重音乐作品对不同学生所产生的影响。根据学生的个体差异以及感受差别，选择合适的方式向学生传递相应的音乐知识。只有真正将作品的内涵进行挖掘，才能凸显其艺术价值，最终提高学生对音乐作品的理解，真正打造和构建高效音乐课堂。

三、结语

在新课程不断改革与发展的大背景之下，素质教育已经成为学校开展教学工作的根本目标。初中音乐课程的开展，是提高学生综合素质，对学生进行审美教育的关键环节。因此，初中音乐教师应该选择科学的方法，针对学生进行相应的音乐课程调整。通过注重音乐鉴赏课程的开展、挖掘音乐作品的内涵以及让学生自觉进行理论知识丰富，确实可以在一定程度上提高教学水平，对于打造高效的初中音乐课堂具有重要的意义。

[1]芮永红. 试论如何构建高效愉悦的初中音乐教学课堂[J]. 音乐时空，2013（3）：81.

[2]李美清. 打造初中音乐高效课堂的设想与尝试[J]. 音乐时空，2013（4）：182-183.

[3]王月剑. 构建初中音乐高效课堂的设想与尝试[J]. 课程教育研究，2013（31）：217.