小学美术手工布艺创新教学研究

卢 蓉 （泰州市姜堰区大伦中心小学 225500）

小学美术手工布艺创新教学研究

卢 蓉 （泰州市姜堰区大伦中心小学 225500）

手工布艺教学是小学美术教学的重要内容，它可以培养学生的动手操作能力、思维发散能力以及思维创新能力，对于小学美术教学具有深远意义。因此，小学美术教师要充分利用手工布艺为小学生营造一个积极向上的学习空间，并与具体情况相结合不断进行小学美术手工布艺教学模式的创新，与时代发展潮流相适应，全面促进小学生的身心健康发展，提高美术课堂教学效率。

小学美术；手工布艺；创新教学

手工布艺属于我国民间传统艺术，是我国古代人民智慧和勤劳的象征。苏教版小学美术教材中融入了手工布艺传统艺术元素，让小学生在了解我国传统艺术的同时，培养美术学习兴趣，提高美术学习能力。小学生利用布料等材料进行手工制作，能够有效刺激小学生的手、脑、眼等器官，从而促进他们之间的协调能力，而且能够提高小学生的审美情趣和生活情趣，为小学生的未来奠定坚实的基础。

一、小学美术手工布艺教学的理念

小学美术手工布艺创新教学首先要遵守以人为本、全面发展的理念，多元智能理论和后现代主义认为每一个学生都是蕴藏潜能的独立体，而且这种潜能是非常巨大的，他们都希望不断进步与发展。作为小学美术教师要积极引导他们往正确的方向发展，让他们在手工布艺课堂上充分发挥想象力和动手能力，去创造，去想象，去提高。1其次，要遵循自主探究、合作学习的理念，当代构建主义理论认为学生的学习是自己积极构建的，而不是被动的。因此小学美术教师要积极引导学生主动学习，自主构建知识体系，真正提高学生的学习能力。再次要遵循面向生活、促进发展的理念，好的教学方式都是来源于生活的，让学生在获得知识的同时促进学生形成良好的价值观念。教师在课堂上可以选取与生活想贴近的主题，例如在母亲节的时候可以让学生动手制作一条围裙，在获得知识的同时感恩母亲无私的爱。最后还要遵循以品代教、积极反馈的理念，教学过程中让学生自主记录学习内容和重点，教师根据学生的记录及时了解学生的学习情况，以做出快速的反应。

二、小学美术手工布艺创新教学策略

为了使小学美术手工布艺课堂的教学能够有效遵循手工布艺的教学理念，使小学生能够在手工布艺课堂上真正获得全面的发展，还需要有效的教学策略。教学策略与教学理念的有机结合，能够为小学生打造一个高效的美术手工布艺课堂。

（一）创新教学情境，拓展教学空间

小学生对世界充满强烈的好奇心以及丰富的想象力，在小学美术手工布艺课堂教学中不断进行教学情境的创新，更能吸引小学生的注意力和学习兴趣，而且能够对小学生的感官进行刺激，提高他们的思维发散能力和创新能力。对小学生创新意识的培养不管是当前还是以后都具有非常大的意义。

手工布艺与现代小学生的生活是有一定距离的，因此教师要创新教学情境，拉近小学生与手工布艺之间的距离，激发学生对手工布艺的学习热情。例如在让小学生进行围裙制作时，可以先创设一个妈妈围着围裙在家里做饭的情境，在国产动画片《大头儿子和小头爸爸》里的围裙妈妈就是一个很好的参照，教师可以播放相关视频，让小学生对围裙有一定概念，同时体谅妈妈的辛苦。小学生创设的情境中充分展开想象，发挥主观能动性，制作出自己喜欢的围裙。教学空间的扩展，主要是让学生根据自己学的知识，进行自我反馈，能够举一反三，从而活跃思维，全面思考。2例如可以进行亲子手工布艺创作的活动，让家长和孩子同时参与学校组织的教学活动，一起进行手工布艺作品的制作。这种活动中家长可以对小学生在技能和技巧上给予指导，还可以巩固学到的知识，增进亲人之间的感情。

（二）提高实践教学比重

手工布艺具有很强的操作能力，需要小学生不断进行练习和制作，才能提高手工制作能力，促进思维活跃，提高创新能力。因此，在小学美术手工布艺课堂中，要尽可能的增加实践教学实践，提高实践教学比重。切实有效的提高小学生动手操作的能力。实际操作不仅是一个提高动手能力和培养创新能力的过程，也是一个发现问题、解决问题，促进自我完善的过程。在手工实践课堂中，教师要及时发现学生存在的问题，并给予正确的指导，避免小学生出现的一些错误延续到以后的人生中。例如苏教版小学美术第八册第十七课中对小手帕的制作，教师首先要为学生展示手帕的形状，并介绍手帕的发展历史、作用和特点，吸引学生的学习兴趣。其次对制作过程需要注意的事项作出具体说明，还包括材料的应用和手帕尺寸的大概范围，让学生在心理有一个整体形象，然后在大概的范围之内进行发挥想象力，随意进行布料裁剪和制作。3教师还要留出时间让小学生展示自己的劳动成果和其他学生进行交流和讨论，不断学习其他同学的优点和长处，改变自己存在的不足。

（三）提高学生模仿和欣赏能力

在手工布艺课堂中，教师在演示一种作品的制作时，学生要积极模仿，模仿的不仅是制作方法还是各种细节问题，提高学生观察和把握细节的能力。模仿对于手工布艺课堂是很重要的，学生对制作模仿的工程，也是发现自我感悟的过程，能够提高学生的自我探究和感知能力。教师根据学生模仿能力的差异做出不同的要求，要让学生之间形成良好的互帮互助的合作关系。除此以外教师在教学时还要注意培养学生的欣赏能力，不仅是对优秀作品的欣赏还包括在课前对学生进行有目的的欣赏，可以根据教材内容提出几个问题，让学生自我联想和想象。然后是优秀作品的欣赏，能够提高小学生对手工布艺的敬仰好崇拜心情，感受手工布艺的曼妙，从而能够更好的投入到手工布艺制作中，提高审美情趣水平。

三、总结

小学美术手工布艺创新教学能够培养学生的实践和操作能力，促进智力和思维的全面开发，陶冶生活情趣等。因此要不断进行小学美术手工布艺教学的创新，实现传统艺术与现代元素的完美结合，使用现代教学手段，将传统手工布艺传授给学生，增加小学生对民族艺术的认同感和归属感，促进小学生形成正确的人生观念和小学美术手工布艺教学的可持续发展。

注释：

1.张玉环.小学美术手工布艺创新教学探微[J].新课程:小学，2015（9）：198-199.

2.杨艳巍, 吴金粱. 基于小学美术手工布艺的创新教学论述[J]. 小作家选刊，2015（34）.

3.周月红. 针对小学美术手工布艺创新教学探究[J]. 戏剧之家，2016（8）：203.