任务型教学模式在中职英语阅读教学中的应用探讨

庄　严丹东市中等职业技术专业学校

任务型教学模式在中职英语阅读教学中的应用探讨

庄严
丹东市中等职业技术专业学校

由于多数中职生的词汇量非常小，没有英语阅读的兴趣使得在中职英语阅读教学中应当对学生循序渐进的培养其阅读的能力。任务型教学模式能够在英语阅读教学中将学生的积极性充分调动起来，让他们在英语阅读的过程中自主地积累英语语言知识。本文针对任务型教学模式在中职英语阅读课堂教学中的应用进行了分析与探讨。

任务型教学；中职英语；教学模式；英语阅读

1.前言

当前的中职英语教育应当注重学生在学习过程中的自主性，从而不断培养学生的综合素质及创新能力。传统的教育方式是学生在教师的讲授过程中只是在被动的接受知识，导致课堂气氛变得沉闷，这样的课堂所产生的教学效果难尽人意。

2.任务型教学模式的特点

任务型教学模式的特点主要包括以下几个方面：首先强调以学生为英语学习的主体。英语是交流工具，也包含着众多的文化因素。中职生需要在英语的阅读与学习中感受这一语言的结构与文化，这样才能顺畅地提升自身的英语水平。其次，任务型教学模式需要十分强调课堂的情境性与真实性，需要英语阅读课堂的学习任务更能接近日常的交际环境。同时，也要求学生能够在阅读的过程中，把学会的知识运用到实践中。在学习活动中应当注重互助与合作，让学生主动发现问题并解决问题，进行创造性的阅读。

3.任务型教学模式在中职英语阅读教学中的运用

逐渐发展起来的任务型教学模式已经在语言教学实践中得到教育学家和语言学家的肯定。在实际的课堂教学活动中任务型教学模式灵活多样，并没有一个非常统一的形式。在目前的英语阅读教学实践中，最为常见的是“三段式”模式：任务前阶段、任务中阶段和任务后阶段。因此，本文就通过这三个阶段进行分析与介绍。

3.1任务前阶段

在该阶段，英语教师对教学计划进行详尽的安排，总结出需要完成的教学任务：首先，向学生介绍阅读篇章的背景。该背景介绍可以采用多样化的方式进行，可以根据教材内容与特点由教师进行口头介绍；也可以通过多媒体影音的方式进行介绍。比如第2单元阅读篇章的主题是film，而且阅读内容中有Garfield。针对这一课的内容可以在课上播放《加菲猫》的一个小片段。这样能够激发学生的学习动机，调动学生的积极性。其次，任务型教学应当安排灵活多变的课前预习。比如布置一些具有探究性的预习任务（可以结合课程选择的阅读内容标题或背景进行任务的设计），或是与实际进行联系设计一些预习任务（可以让学生通过资料收集来进行深入了解）等等。这样学生就逐渐运用思维迁移和日常学习的知识去处理生活中的一些实际问题，以此来激发学生的学习兴趣。对于中职这个年龄段的学生而言，《加菲猫》能够激发起学生的学习兴趣。因此，在课前的预习阶段笔者会通过课文中的一些插图对学生进行鼓励性的探究预习。这样能够让学生根据自身的认知以及搜寻到的结果来完成教师布置的预习任务。

3.2任务中阶段

这一阶段的任务主要是帮助学生完成对英语阅读内容的理解以及符号辨识。教师应当明确自身是一名指导者的角色，应当协助学生将阅读材料以及内容理清楚，并逐渐引导学生去领会作者的写作意图。教师最好设计出一个任务链，来帮助学生理解文章。

首先，通过快速扫读理解文章主旨。教师要不断引导学生对于全文进行浏览，对课文的整体架构有个大致的了解。在任务型教学模式下，教师可以摘取课文的主要信息让学生进行正误判断，或者出示一些与课文内容相关的图片，让学生进行排序。这一任务可以通过分组或提问的方式来完成。

其次，设定问题之后对文章进行重点阅读。教师可以结合文章内容设计一些问题，让学生通过对重点章节的阅读来回答问题。

最后，细读文章使得学生理解文章主旨。教师在该环节对学生进行深入的引导，让学生对文章的大意与脉络有清晰的认识，同时，引导学生运用审美的视角对全文进行赏析。在该阶段设计的任务主要包括让学生回答文中的一些细节问题或让学生对文章的段落大意进行概括与归纳等等。

3.3任务后阶段

在该阶段，首先引导学生对课文进行讨论、评价以及操练。通过对前两个阶段的学习学生对课文内容和主旨思想已有了一定的掌握。在该阶段，应当将教学的中心放在对课文语言形式的掌握与运用上。在文章中挑选典型搭配与句型，让学生进行反复练习；对文章信息进行展示或通过黑板上的关键词提示，让学生用自己的话复述出该文章的大意。这样学生对文章的内容及设计会有更深层次的理解，对以后的阅读会起到奠定基础的作用。其次是布置作业：对课文进行续写或改写、结合课文内容进行采访与搜集资料等。

4.总结

综上所述，笔者在教学实践与研究中发现，在中职英语阅读课堂中应用任务型教学，教师能够对教学内容有更准确的判断和把握，而且任务型教学模式的三个阶段能够通过安排不同的方式进行有效教学来达到教学目标。教师对教学内容潜心研究而且了解多种任务型教学的设计方法，就会达到良好的教学效果。同时，在英语阅读教学中采用任务型模式进行教学需要与多种学习方式有效地配合。只有对这一问题进行全面的认识与考虑才有可能在课堂教学中取得更好的教学效果。

[1]查静.任务驱动在中职英语阅读教学设计中的应用——以Unit10How Can I Improve My Enlish教学设计为例.《时代教育（教育教学版）》.2011年8期

[2]霍喆平.浅谈中职英语阅读教学策略.《校园英语（中旬）》. 2015年1期

[3]徐美芳.运用任务型教学模式提高中职英语阅读教学效率.《职业》.2014年14期

[4]童欣.任务型语言教学法在中职英语阅读教学中的应用研究.课程与教学论.聊城大学.2014（学位年度)