小学低段学生书写习惯的培养

2016-07-12王燕萍四川省攀枝花市仁和区西路小学

科学中国人 2016年12期

关键词：姿势写字书写

王燕萍四川省攀枝花市仁和区西路小学

小学低段学生书写习惯的培养

王燕萍
四川省攀枝花市仁和区西路小学

小学阶段正是培养学生书写习惯的最佳时期，学生良好的写字习惯形成了，细心、认真的写字态度和随之形成的优良品质，将会融入到学生各方面的学习、生活中去。它对学生的成长，将是一笔不可缺少的财富。

书写兴趣；方法；良好习惯

写字教学是语文教学的一项重要基本功训练。指导学生把汉字写好,不仅是学生在学校完成各项书面作业的需要,也为今后学习和工作打下良好的书写基础。小学阶段正是培养学生书写习惯的最佳时期，学生良好的写字习惯形成了，细心、认真的写字态度和随之形成的优良品质，将会融入到学生各方面的学习、生活中去。它对学生的成长，将是一笔不可缺少的财富。作为长期从事低段教学的老教师，我认为培养学生良好的书写习惯可以从以下几个方面入手：

一、培养学生浓厚的书写兴趣

1.故事引入，激发兴趣

在漫长的历史长河中，我国书法灿烂辉煌，名家辈出。其中不少书法家都是从小开始练习写字，并在不断的学习中去领悟要领，逐步掌握方法，坚持不懈，最终成名的。如王羲之每天“临池学书”，清水池变“墨池”的故事；欧阳询露宿碑旁三天三夜，分析揣摩碑文的故事；怀素写字写穿木版的故事；岳飞沙土练字的故事，学生从故事中不仅明白刻苦出真知的道理，而且敬佩名人之情油然而生，不仅能向学生传授古人勤学苦练的精神，而且大大激发了学生写字的积极性。

2.营造氛围,佳作激趣。为提高学生的兴趣，培养审美能力利用教室的墙报、学校的宣传栏等地方张贴名人、老师、学生作品，营造一种书法艺术氛围，来感染学生，激发学生的写字兴趣。让学生懂得写字就如做人一样，只要能持之以恒，就会取得进步，让学生燃起写好字的希望之火。以此激发起孩子们愿意写出好字的兴趣。

3.评价激趣。小学生天性好胜，成功的喜悦往往能带给他们无穷的力量。采取展出学生写字本的形式，也能激发学生的写字兴趣。每一次学生的书写作业，我们都要逐字批改，而不是笼统地全篇画一个“√”，对写得匀称、美观的字用圆圈逐个圈出，对笔划或结构严重失误的字，用其他符号标出，并在旁边写上范字，提醒学生改进。我们经常以批语形式，多正面鼓励学生，同样可以起到让学生保持写字兴趣的作用，这样，大大激发了每一个学生的写字兴趣。

二、指导正确的书写方法

1.加强示范指导

低段孩子想像力丰富，模仿力强。于是我们从两方面进行示范指导，一是结合教材上规定的要求会写字的任务，以学校统一配发的“书写本”为训练基地，指导学生结合本子上已有的范例，认真分析每个生字的笔顺笔画、间架结构，分析各个部件的大小比例、搭配规则等，观察好了才允许学生动笔，先描红再临摹。学生边看边写，效果不错。二是利用每天的写字课进行写作指导。指导学生认真书写，量不大，但要求高。

2.从自己的角度来观察

在强化示范一段时间后，孩子们已经对观察分析一个字的结构、重难点笔画的方法比较清楚了，于是到研究的后阶段，就将分析的皮球完全踢给孩子，用小黑板将所有生字写出来，然后请学生起来说：“你认为哪些字要怎样写才能写好？哪些字要注意哪些地方才不容易写错？”学生完全站在自己的角度谈自己的感受，我们都会给予充分的尊重，孩子们的积极性非常高，分析的效果也非常好，不但大大减少了错别字，也让更多孩子的字写得更漂亮了。

3.平常作业时严格要求

这点也是从两方面来进行的。一是校内课堂作业，要求认真书写，字体规范，凡是不合格的，只要时间允许，都要求其重新完成，直到合格为止。二是家庭作业中，主要是充分发挥家长的督促检查功能，严格要求孩子。

4.评选“书写之星”活动，激发参与热情

根据书写情况每周评选5名书写优秀的同学为“书写之星”，作为大家学习的榜样，在学习园地中展示其作业，以供大家学习。书写有进步的同学也在被评选之列，获“书写之星”的同学张榜公布其姓名，上榜一次，加一颗星，期末根据累计的数量予以奖励。

通过对学生书写习惯的培养，学生的收获很大，具体情况如下：

1.学生养成了良好的书写习惯,学生认真观察田字格中的字和字的笔画、结构，以及各部分在田字格中的位置，并描红、书写。

2.学生通过良好书写习惯的培养形成了良好的学习习惯，课堂上能认真书写。做到“三个一”(即眼睛离书本一尺、手指离笔端一寸、胸脯离桌边一拳)。

3.学生知道汉字的书写必须遵守先横后竖，先左后右，先上后下的原则。先外后内，先撇后捺，先进中间后两边原则。