融合现代信息技术的体育教学更具特色

梁志国

（远安县第一高级中学，湖北 宜昌 444200）

理论与方法探索

融合现代信息技术的体育教学更具特色

梁志国

（远安县第一高级中学，湖北 宜昌 444200）

当前，以多媒体、数字化、网络化为特征的现代信息技术，正在逐步改变着我们的生活、学习和工作方式。计算机和网络技术的不断发展，对教育的影响更是一次深远的改革。从传统观念来看，普遍认为多媒体教学和体育教育教学没什么联系。当然，体育课主要是让学生锻炼身体，学习运动技能技巧，但在教学中有些知识光靠讲解和示范无法给学生产生直观印象，不能引起同学们的兴趣，往往达不到预想的效果。结合我校体育各板块的体育活动及体育教学工作，如何利用信息技术达到更好地为教学服务，形成应有的特色，特做以下几点思考。

1 阳光体育活动，突出体能性，成特色

为了解决学生体质日益下降的现状，2007年，大胆创新，制订了校本化跑操方案，并在同年实施，打破了传统的课间操传统，收到了很好的效果。从2008年学生体质测试数据统计结果看，学生体质有了明显的提升，在此基础上通过不断创新和改良，制定了校本化“胸贴背式”跑操方案，并在活动中增添了跳绳、形神拳、毽球、身体素质、广播操练习等内容，并配备了相应音乐，整个大课间活动统一在音乐的伴奏下进行，学生练习轻松愉快。2012年，在全省的阳光体育案列评比中远安县第一高级中学荣获一等奖，充分肯定了改革和创新的成功。远安县第一高级中学大课间活动的改革可以说走在了宜昌市前列，当阳、长阳、宜都、夷陵等县市高中都分别组织教师到远安县第一高级中学参观交流，并成功借鉴实施；全县中小学体育教师也多次参观我校大课间活动，在教研室的组织下在全县中小学进行了推广。很多教育专家把学校的大课间比作是校长的一节公开课，它能充分体现学校的管理水平，是学生德育以及素质教育的体现。国颁操是大课间的骨架，队列运行是大课间的根基，特色是大课间的名片，文化内涵是大课间的灵魂，本着这样一原则我校开发了具有校本特色的大课间活动，每天的跑操提高了学生的体能，各种内容的活动凸显其特色，无论从管理和内容的编排上看，都是符合大课间基本准则的。

实施多年后学生新鲜感下降，管理评价上没能及时跟进，在目前大的形式下提升其质量才是独具特色应走的路线。针对目前存在的问题，在管理和评价上需要提升的地方，一是要提高体育教师的指挥和组织能力及责任感；二是年级组及相关部门要加大管理力度且要能做到有持续性；三是可以加入现代化手段进行科学评价，可以定期对整个活动内容进行现场录制，然后在班团时间利用多媒体手段对活动的每个环节及各班的表现进行剪切式回放和比较，还可跟全国较优秀的阳光案例进行对比，这样能更直观反映出各班的优缺点，能更有针对性进行改正和提高，比光用话筒指挥和打分效果应更显著。

2 体育教学，突出专业性，成名片

体育常规教学是学校体育工作的重要部分，随着体育新课程的改革和“体艺2+1项目”的政策出台，传统的体育教学模式被否定，传统的体育课学的项目多，但都是泛泛而学，无法形成技能，到头来学生一个项目都没学精，从而一个项目也不感兴趣。新课程理念是让学生自主选择，对自己感兴趣的项目通过系统的模块教学让学生能在一两个项目上形成技能，从而为其终生体育奠定良好的基础。实施多年收到良好成效，学生的自主性更强了，部分学生学习的热情较传统教学更高了，但也出现了新的问题，由于基础教育的薄弱，很多学生对开设的所有项目都不感兴趣，且对技战术的学习兴趣不浓。

讲解示范是体育课的2大要素，若充分利用现代教育技术，以多媒体配合动作技术的分析进行讲解，就显得更简单，而且更直观、形象、有效。可以在体育室内课时利用多媒体欣赏各种运动健儿精彩的比赛片段和各种有趣的体育竞赛和多样的体育运动项目，学习观看新的比赛规则等等。让学生感受到体育与健康是息息相关的，运动是一件非常快乐的事，使学生接近体育，喜爱体育。教师掌握现代信息技术来进行教学，不仅拓宽学生的求知领域，而且拓宽了学生的求知视野，学生学习不仅有广度且有深度，既发展形象思维，也发展抽象思维，学习也变得更轻松更有兴趣，更好地为项目的技战术学习提供保障，突显了专业性。

3 体育高考，突出高考升学率，成品牌

远安县第一高级中学体育高考成绩已成远安县第一高级中学升学工作的一大亮点，最近4年北体上线人数达到6人次，整体升学人数、升学率都位居宜昌市前列，连续三年获得宜昌市体育高考一等奖。这跟组内教师科学训练和管理及学校和年级组的大力支持是分不开的。但新的形势面临新的挑战，优班个数增加、待优班人数减少等客观因素，导致优质生源较以往选拔难度增加，入队学生整体文化素质有所下降，突破名校，增上一本个数的任务较重，压力较大。

新的形势、新的挑战必须做到管理更加严密、训练更加科学，在专业上应多利用现代信息技术手段，把每届不同类型的学生，每个项目的分解、完整技术动作进行录制，动作的重难点、典型错误动作分类、分层进行编排；再把现有学生较典型的动作进行录制，进行比较片段剪切回放，可以让学生更直观建立正确动作形态，看到自己的问题并做出针对性的纠错训练方案。在现有学生身体条件下，科学分析技术、进一步提升技术水平应该作为特长教学工作的核心突破口。

G807.0

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1674-151X（2016）11-113-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2016.21.060

投稿日期：2016-09-22

梁志国（1980—），中一，本科。研究方向：阳光体育活动的校本化、特长教学的训练与管理。