高职院校培育社会主义核心价值观的途径思考

刘永新天津滨海职业学院

高职院校培育社会主义核心价值观的途径思考

刘永新
天津滨海职业学院

《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》，指出社会主义核心价值观的培育和践行要从学校抓起。用社会主义核心价值观引领学生的思想潮流，培育和践行社会主义核心价值观教育，对高职院校具有极强的现实针对性和极大的理论与实践意义。本文对高职院校培育社会主义核心价值观的途径进行了探讨。

高职院校；社会主义核心价值观；途径

2013年12月23日，中共中央办公厅又印发《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》，指出社会主义核心价值观的培育和践行要从学校抓起。坚持育人为本、德育为先，围绕立德树人的根本任务，把社会主义核心价值观纳入国民教育总体规划。高职院校肩负着培养数以亿计的高素质劳动者和技术技能人才的重任,青年学生的思想政治状态和道德品质如何，直接关系到中华民族的素质，关系到党和国家的未来。因此，高职院校用社会主义核心价值观引领学生的思想潮流，培育和践行社会主义核心价值观教育，具有极强的现实针对性和极大的理论与实践意义。

一、通过多种渠道教育宣传，加强学生对社会主义核心价值观的认知

首先，要充分发挥思想政治理论课进行社会主义核心价值观理论教育主渠道的作用。思想政治理论课要结合高职学生学习和认知特点进行教学模式、教学方法、教学方式的改革，提高课堂教学的吸引力。将社会主义核心价值观的教育与学生的思想现状相结合，不断增加教学的针对性和实效性，使社会主义核心价值观入耳、入脑、入心，帮助学生树立正确的理想信念和世界观、人生观、价值观。其次，除了思想政治理论课外，专业课教师应根据学科的特点，有意识的将社会主义核心价值观的教育融入到课程的教学中，渗透到学生学习的整个过程。此外，还可以充分利用网络、广播、微博、微信等渠道进行社会主义核心价值观的宣传，充分拓展社会主义核心价值观教育的空间，采用符合高职学生身心特点、贴近学生生活的方式对学生进行社会主义核心价值观的宣传教育。

二、充分发挥日常思想政治教育的主阵地作用，促进学生对社会主义核心价值观的认同

社会主义核心价值观的教育是对学生“心”的感召，把社会主义核心价值观内化于学生心中，让学生真正对社会主义核心价值观认同，必须充分发挥学生日常思想政治教育这个主阵地的作用。

辅导员是高职学生日常思想政治教育的直接组织者，辅导员要有意识地将社会主义核心价值观融入到学生的日常教育与管理之中。在日常的工作中，做到关心学生，充分了解学生，并高度关注家庭困难、学业困难等的特殊学生群体，切实为他们解决实际问题，为每个学生创造有利于他们成长的条件。针对高职学生多样化的价值观，在学生中挖掘积极向上的价值观念，树立典型，充分发挥榜样的示范引领作用。在日常教育中，要注重采取有效的途径，真正走入学生的内心，倾听学生的心声，用真情实感感化学生，引导学生团结友善、明礼诚信。发挥社会主义核心价值观的导向作用。

学生工作管理部门要充分发挥“管理育人、服务育人”的功能，本着“以生为本”的原则，在管理育人方面，可以社会主义核心价值观的“三个倡导”作为量化标准，体现在学生日常行为规范制度的制定中，并将社会主义核心价值观融入对学生的考评体系中，对学生的日常行为规范、学习、生活、工作的态度和行为进行综合测评，奖优罚劣。引导学生从日常学习、行为习惯细节自觉践行社会主义核心价值观。在服务育人方面，切实落实助学贷款等政策、设置勤工奖学岗位、关注毕业生的就业压力等，使学生体验生活、认识自我、正确看待挫折、增强回报社会的责任和情感。

三、充分发挥校园文化的熏陶作用，将社会主义核心价值观融入校园文化生活中

高职学生普遍文化基础薄弱，相比于课堂教学的理论说教，他们更乐于接受动手参与。因此，体现一所学校精神的校园文化，作为一门“隐性课程”，在高职学生社会主义核心价值观的教育中的作用就凸显出来。高职院校应该立足技术技能型人才的培养目标，围绕培育学生社会主义核心价值观，拓展活动载体，将社会主义核心价值观分解成易于被学生接受、理解的活动形式，以活动促教育。高职院校应遵循弘扬主旋律的原则，坚持以社会主义核心价值观为引导，组织如“社团文化节”、职业技能大赛学等融思想性、知识性、趣味性、教育性于一体的校园文化活动，建设体现时代特征和职业院校特色的校园文化。让学生时时处处感受到社会主义核心价值观的熏陶，从而将社会主义核心价值观内化于心，外化于行。

四、以社会实践活动为纽带，促进学生自觉践行社会主义核心价值观

社会实践是促使学生社会主义核心价值观教育知行合一的重要途径。高职学生世界观、人生观、价值观的树立都离不开社会实践。高职院校可以通过开展形式多样的主题实践教育活动，以活动为纽带，使高职学生在社会实践中体验社会主义核心价值观。高职院校工学结合的人才培养模式为学生提供了良好的实践平台，学生顶岗实习的教学环节既可以让学生学到专业技能，同时与企业的工人一起工作的过程中，也可以增进了对企业爱岗敬业、诚信友善等企业文化的了解，促使学生自觉碱性社会主义核心价值观。通过青年志愿者协会组织的助老助残、社区服务等的志愿活动，促使学生将初步形成的正确的价值观落实到实践中，培养了学生的社会责任感和奉献精神。通过学生假期“三下乡”的社会实践，可以让学生广泛接触和了解社会，培养学生吃苦耐劳的精神，提升学生的职业技能，在服务社会的同时使自己得到了锻炼，在实践中践行了社会主义核心价值观。

总之，高职院校对学生进行社会主义核心价值观教育的途径是多方面的，在实际的工作中，高职院校要围绕立德树人的根本任务，建立社会主义核心价值观培育的长效机制，使社会主义核心价值观的培育和践行收到实效。

[1]范洁波.高职学生培育社会主义核心价值观的思考.湖北函授大学学报.2013（12）

[2]高小燕.高职院校大学生社会主义核心价值观融入途径初探.鄂州大学学报.2014(1)

[3]戴军.高职高专学生社会主义核心价值观隐形教育体系构建研究.乌鲁木齐职业大学学报.2013(4)

[4]何如一,张梅姿等.积极培育和践行社会主义核心价值观的有效路径.湖南工业职业技术学院学报.2013(2)