中学体育教学实施素质教育探讨

穆伟

摘 要： 在素质教育大力实施和推广的进程中，学校体育教学是素质教育的重要内容之一。在教学中尊重学生主体地位，以多种方式调动积极性，开发潜力，使每个学生都得到提高，使他们各有所获。对想出好方法的学生要进行表扬，旨在点燃创造力的火花。合理地运用体育教学手段有积极意义，培养学生良好的心理素质，锻炼学生的意志品质。

关键词： 素质教育 中学体育 全面发展

现代社会是人才竞争的社会，从而要求现代教育培养适合社会发展的全方位人才，所以课程教学应该紧跟教育的发展步伐，有效实施素质教育。在素质教育大力实施和推广的进程中，学校体育教学是素质教育的重要内容之一。实施素质教育是当前我国教改的主题，是提高全体国民身心基本质量的教育，而学校体育是教育的重要组成部分，不仅是素质教育的内容，还是素质教育的重要手段，有不可替代的作用。随着教学改革的推进，在高中体育教学中实施素质教育势在必行。

一、注重对学生的思想教育

实施素质教育，培养具备良好生理素质、心理素质和社会素质的人才。中学体育教学在课程设置、教学内容、教学方法等方面要从素质教育的角度出发，提高学生身体素质，塑造个性品格，掌握体育技能，培养团结合作意识，树立正确的人生观。教师要从实际情况入手，充分利用教学手段，进行课堂常规教育，对学生进行组织纪律、安全教育，在思想品质上得到提高。思想品德教育决定学生的一生，要有意识地结合授课内容进行，细心构思巧安排，使学生在锻炼身体的同时潜移默化地受到教育，做到润物细无声。

二、全面发展，面向全体

体育教育不仅要锻炼学生的体质，更要培养学生的精神品质。面向全体学生，促进学生全面发展。首先教师要热爱体育教学工作，热爱学生，充分了解学生，关注每个学生，让他们都能够得到教育。根据学生的具体情况、适度地分层教学，满足不同层次学生的需求，使其各有发展，学会主动学习，学会锻炼的能力，树立终身锻炼观念。素质教育面向全体学生，使学生的潜力得到最大限度的开发，因材施教，使每一位学生都体验到学习的愉悦感。“感人心者，莫先于情”，教师要关爱学生，以情动人，寓情于教，不仅要关心体育成绩出色的学生，更要关心体质和技能差的学生，教给他们动作技巧，促进他们锻炼。在教学中，尊重学生主体地位，以多种方式调动积极性，挖掘他们的潜力，使每个学生都得到提高，使他们各有所获。对想出好方法的学生要进行表扬，旨在点燃创造力的火花。

将思想教育同体育教学有机结合，有利于提高课堂教学质量，增强思想教育效果。以学生为主体，因势利导，全面提高学生素质，塑造个性品格，充分发挥学生学习积极性，使他们变被动学习为主动学习，变“要我学”为“我要学”。通过多种活动，如比赛、做游戏、召开运动会等方式，在竞技中考查学生水平，培养学生良好的心理素质。教师运用教法要力求新颖，在达到教学目的的前提下，尽量挖掘教材中能激发学生兴趣的东西，针对教学内容和学生实际，采用简单易学的教学方法，使学生体验到学习的乐趣。让学生保持对体育强烈的好奇心和参与意识，使学生体会到体育学习不是一项苦差事，而是快乐有趣的学习。如在跳高教学中，把培养学生勇敢向上的精神作为教学第一目的，根据学生的个体差异，将技术动作放在第二位置上，同时将教学目标分成几个级别，不管水平高低，只要学生敢跳就予以肯定，激发其学习动力。

三、培养审美能力

素质教育为每一个学生的发展奠定坚实基础。体育教学过程自始至终都贯穿着美的教育，帮助学生掌握技能，培养正确审美观念，促进身心全面发展。体育教学的思想品德教育要结合课的实际内容进行传授，教师是教学中美的体现者和传播者，要巧妙安排，引导学生感悟，使学生在锻炼身体的同时受到思想品德教育。通过竞赛和游戏，培养他们的集体主义精神；通过队列队形的练习，培养他们的组织纪律性；提供整理场地，可以培养他们热爱集体、热爱劳动的品质。

实施素质教育，要注重以学生活动为主，充分发挥学生的主体作用，真正实现素质教育，使学生身心都得到健康发展。教会学生学习，是现在社会发展的需要，也是学生终身发展的需要。在教学练习中增大难度、强度，使他们的意志品质在运动中得到磨炼，增强体质，养成良好习惯，学会自我保护。通过做游戏、创设情境、竞赛等方式培养学生对活动的持久兴趣。

素质教育要使每一位学生都得到发展，在教学中让学生设计准备活动内容，编排健身操等方式都能培养学生的创造性和想象力。如长跑教学时，除了要教会学生跑的技术要领外，还要教学生如何控制速度，如何缓解跑步过程中身体的不适反应等，使学生不仅锻炼身体，还学习体育知识。培养学生的团结合作精神，对于学生全面素质的提高，具有十分重要的意义。由于学生之间各方面都存在差异，如果使学生都得到发展，教师就要实施差异性教学，对不同层次学生提出不同要求，使他们都有所提高。

四、发展学生特长

学生在课堂练习中，思想品质上的各种弱点会表现出来，针对出现的问题要及时处理、教育，培养学生的科学思维方法，加深学生对体育教学手段的理解。充分发挥教学小组或班集体的作用，注意从学生实际出发。在课堂教学中，教师要认真负责，示范规范，尽量满足学生要求，耐心帮助学生，以自实际行动激励学生。合理运用体育教学手段有积极意义，培养学生良好的心理素质，锻炼学生意志品质。对于体育成绩稍差的学生，教师要关注他们，帮助他们分析原因，指出其不足，督促他们予以改进。在学习中，细细观察，找出进步的地方，哪怕极其微小，也要及时给予鼓励，使他们觉得老师也关心他们，自己也能做好，长此以往，学生的体育成绩会逐渐提高。

总之，要提高整个民族的素质，就要积极推行课改工作，推进素质教育。在体育教学中实施素质教育的要求变得更迫切；体育教师要转变教育思想，严格要求自己，关注学生发展，理论联系实际，运用适当的教学方式，真正把素质教育运用于体育教学。

参考文献：

[1]赵讯.中学体育教学存在的问题与对策分析[J].成才之路，2015（06）.

[2]王国福.如何提高中学体育教学质量[J].新课程（中学），2015（12）.

[3]柳玉琴.新课程视域下中学体育教学的思考[J].新课程（中），2015（12）.