高职机械数控加工课堂教学策略研究

李士东

摘 要：提高机械数控加工课堂教学水平的有效策略，成为课堂教学重点关注和研究的内容。从机械数控加工的基本内容和提高机械数控加工课堂教学水平的有效策略两方面进行研究，旨在提高机械数控加工课堂教学水平。

关键词：机械；数控加工；课堂教学；策略

中图分类号：G718.1 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）17-0050-01自新课改颁布和实施以来，本着“理论和实践一体化”的教学原则，编写的机械数控加工教材，为新课程结构模式的形成提供了基础。“机械制造基础”这一课程作为数控加工专业的核心课程，如何提高其课堂教学水平，促使学生理论知识的丰富和实践能力的提高，值得深入研究。

一、机械数控加工的基本内容

比起普通机床加工，机械数控加工技术使用自动化的管理技术，是一种具备高效率、高精度等优点的机械加工手段，是现代加工制造业的主要技术手段。现代机械数控加工技术结合了先进的计算机技术和电子信息技术，联结自动化系统和通信传感技术，提升了信息处理的效率和精度。与传统机械加工手段比较，实现加工制造的智能化管理，实现人力资源使用的减少和操作人员的操作方式的简化和高效，迎合了现代加工制造业的社会生产需要。

二、提高机械数控加工课堂教学水平的有效策略

（1）机械数控加工集中时间教学方法在课堂教学中的运用。经过一段时间的学习和了解，才能实现对机械数控加工技术的学习和初步应用。对于刚刚入门的学生，大部分只是对书本上的基础知识有浅层次的认识和理解，而对于实际应用到机械加工当中的能力却相当匮乏，导致无法将所学的理论知识和专业知识运用到工程实践中。因此，为了在理论知识学习阶段初步掌握机械数控加工编程语言和一定的实际应用能力，需要采用集中式的教学方式，即教学时间集中的教学方式。教学时间集中方式，即知识传授时将整个课程集中在限定的时间内的教学方法。例如，在机械数控加工工艺与编程的教学中，安排4个学时的连续教学，其中1个学时用于内容介绍，使学生初步了解机械加工工艺和编程知识，对教学中的重点内容进行精讲，有效地改善学生的学习效果。1个学时用于机械数控加工程序的编写教学，另外2个学时用于对学生仿写的编程语言和计算机仿真操作进行实时指导。这4个学时集中教学的方式，从时间上保证了一个机械数控加工程序的完整教学，实现学习、编写、讲解和指导的教学过程。

（2）以培训工程能力为基点安排三步走在课程教学中的应用。机械数控加工工艺与编程这一课程的实践内容要结合专业教育的实践内容，实现专业理论知识结合实际工作能力的提升和爱岗敬业专业精神的形成两大目标。然而实际工作的能力和工程实践的能力不单单指动手操作的能力，具体来说，工程实践能力指的是从工程认识、工程实践直到工程验收整个过程的综合能力。对此要妥善安排组织，避免对学生采取二加一或三加一的培养方式，使学生过早步入企业环境中实现就业，而无法实现学习能力和综合能力提升的目标，阻碍学生机械数控加工工艺与编程这一课程的继续学习和认识的提高，严重地还造成学生自由散漫行为的产生。为实现学生工程实践能力的快速养成和提高，在实践教学阶段分三步进行。一是在学校的工程实训基地，结合专业知识和理论知识，初步掌握设备的实际操作方法。该阶段要具有较多的教学辅导人员，以“师带徒”的形式参与教学，使学生在工程实训基地接受正规化的实训内容，这些是教学过程中强调的重点教学内容。所说的正规也就是说学生了解设备的操作规程和掌握使用设备的方法，实训中的加工材料应为实际生产活动中的材料，所加工的工件要达到一定的标准，体会整个工程实训的工艺和要求。二是组织到实地工厂参观和实践，参观的目的是使学生更好地了解机械数控加工制造业的现状和发展需求及其所处的阶段和已具备的水平。该环节可以实现对所学专业发展方向的预测和对自身工程实践能力的评价，为实现自身的正确定位提供依据，更是教学实践不容忽视的关键环节。最后在学生具备一定的理论基础后，安排学生到生产单位实践，这种实践过程是广义上的教学过程，并非真正的教学，而是在工作实际中获得能力的教学阶段。同时也不完全等同于就业，二者界限的合理划分是促进这一过程学习效果改善和提升的有效前提。该阶段不能使学生过多地承担体力劳动，应以学生综合能力的形成和提升为主。于是，该阶段最好能将学生按组或班进行划分，选择对口的企业安排学生到实地进行生产实践，实现对企业机械数控加工的生产全过程初步了解和认识。最佳实践周期为两个月，这期间引导学生选取工程实践中的典型工件进行分析和研究，为真正投入工作岗位打下坚实的基础。

三、结束语

随着科技的发展，日益加大对机械制造业的需求。机械数控加工技术是实现较复杂零部件的加工制造的一种技术，促进生产效率的提高，是整个制造业的核心。在学生进行理论基础知识学习的同时，要有效利用学校的工程实训基地等教学资源，实现学生对设备的操作章程和使用方法的快速掌握。加强校企合作，安排学生到实地参观和实践，为学生提供充足的师资和教学设备，以实现工程综合实践能力的培养和提升。为提高机械数控加工课堂教学水平，还需要业内人士不断地学习和研究，为课堂教学效果的改善提供有效的教学策略。

参考文献：

[1]祝成峰.论提高机械数控加工技术水平的有效策略[J].机电信息，2012（27）.

[2]刘克琦.机械加工技术中数控加工的应用[J].科技创新与应用，2012（08）.