关于儿童陶艺特色教育多元化探讨

高国海

【摘 要】素质教育的进一步发展下，对儿童的教学形式也多种多样。通过现代化的教学理念的融入，对儿童教学的科学性就能得以保证。儿童陶艺教育对儿童的健康发展有着积极意义，只有从多方面加强儿童陶艺的特色教育措施的实施，就能有助于儿童的创新意识的培养。本文主要就儿童陶艺特色教育的价值体现和作用发挥加以分析，然后对儿童陶艺特色教育的现状和教育多元化的策略实施进行探究。

【关键词】儿童陶艺；特色教育；教育多元化

一、儿童陶艺特色教育的价值体现和作用发挥

（一）儿童陶艺特色教育的价值体现分析

现代化的教育发展过程中，教育开始向着多元化的方向迈进。儿童陶艺在教育过程中有着其重要价值体现。儿童陶艺特色教育的价值体现在多个层面，能够在这一教育实施中，让儿童体会到学习的轻松自由，能够让儿童倍感亲切。让儿童亲近泥土的天性得以展现，释放儿童的天真，在这一教育过程中，能够让学生的身心得到放松，使得学习的兴致高涨[1]。

不仅如此，也能将儿童的审美和艺术的素养得到有效提升。通过陶艺教育能够让儿童在学习中感受到美和表现美，对儿童的审美素质就能不断的提升，达到美育教育的功能。陶艺的特色教育对儿童的智力启迪的作用也能良好呈现，对儿童的个性发展以及创造力的培养都比较有利。在儿童通过泥土进行揉搓泥巴的过程中，对儿童的手眼脑并用的作用得到有效发挥。

另外，儿童陶艺的特色教育价值还体现在，能够对亲子关系得到有效的改善。在陶艺的创作过程中，能够有效促进儿童的智力发展。对儿童的感知力以及创造力等也能起到促进的作用[2]。在父母和孩子進行互动学习过程中，就能够将父母和孩子间的亲切感以及关系更加密切的加强。

（二）儿童陶艺特色教育的作用发挥

加强对儿童陶艺特色教育有着积极作用发挥，对儿童的兴趣能够得以有效激发，并能有效的培养儿童的审美意识。儿童只有在兴趣的基础上，才能将学习的潜力最大化的发挥，兴趣也是儿童的成长起点。通过陶艺特色的教育，就能对儿童的感受生活的能力不断加强[3]。陶艺的教育在创造性以及趣味性方面都比较突出，只有通过这些方面的加强，才能有利于儿童的健康成长。

再者，儿童陶艺特色教育的作用，还体现在能对儿童的情感体验得到有效的丰富化，对学生的情商培养比较有利。实际的教育活动中，通过陶艺教学就能创设情感化的情境，这对儿童的感情培养就有着积极作用，对儿童的情商培养也有着积极作用。

另外，通过儿童陶艺特色的教育，对儿童的创新精神培养有着积极促进作用。陶艺特色教育能促使儿童积极的参加实践活动，这就为儿童的陶艺教育的发展提供了基础，陶艺作为是创造性的意识，在创作上并没有固定的模式，这对儿童的思维创新以及心理发展都是有着积极作用的[4]。陶艺作为是实践性比较强的活动，对儿童的灵活性以及手眼额协调能力等，都有着重要的培养作用。

二、儿童陶艺特色教育的现状和教育多元化的策略

（一）儿童陶艺特色教育的现状分析

随着教育改革的进一步深化，在儿童的陶艺特色教学方面也多元化发展。陶艺教育在各个国家的发展上都比较迅速。我国的陶艺教育额发展中，在上世纪五十年代末，景德镇陶瓷学院成立，接着就有诸多的美术学院也会陶艺的课程进行了开设。在教育改革实施之后，陶艺教育在大中小的教学阶段都有着设置。陶艺教育的多元化能够让儿童对陶艺的美得以尽情的领略，也能通过陶艺的教育，对儿童的多方面的发展起到促进作用。

（二）儿童陶艺特色教育多元化的策略

第一，对儿童的陶艺特色教育发展中，要能从多方面加强重视，在教材方面要进行科学化的编制，将教学的内容和儿童的认知能力以及知识的接受能力要相契合，结合儿童陶艺教育多元化的目标以及儿童的年龄特征，进行科学化的展开陶艺教育活动。在陶艺教材的选择上要能体现出生活化的特征，要能使得儿童在陶艺学习的过程中，对儿童的感觉力进行有效拓展，以及对儿童的审美能力得到有效提升。同时，还要能够对儿童陶艺教材的游戏化特色得以充分重视。

第二，儿童陶艺教育的多元化策略的实施，要能从多方面加强重视，只有如此才能有效促进儿童的学习兴趣。可将发现探索的方法在陶艺教育中加以科学应用，老师在具体的陶艺教学过程中，要能为儿童指明探索的方向，让儿童能够大胆的进行尝试以及操作。老师可先进行示范，对陶艺的制作过程中，让儿童能仔细的观察，这是比较有效的教学方法，让儿童通过具体的观察以及实践等，能对儿童的创新思维能力得到有效培养。

第三，对儿童陶艺教育过程中，也要能注重形式。在引入的教育形式应用过程中，就能让儿童对陶艺的发展史得到相应的了解，可通过儿童比较感兴趣的故事形式加以利用。能让儿童在生活当中发现美。教学中老师可通过实物展现的方式，对儿童的学习兴趣以及积极性进行激发。

第四，在现代化的技术应用下，对儿童的学习兴趣培养就比较有利，将多媒体技术在陶艺多元化教育中加以应用，创新教学的形式。通过多媒体技术额应用实施陶艺活动，就能将陶艺教育课堂的形象化以及趣味性等得到有效呈现。在老师对事物投影机的应用下，能够让儿童通过大屏幕，清晰的对陶艺作品得以观看，还能够将陶艺制作的过程让儿童进行观看，这对儿童的陶艺学习就比较有利。

三、结语

总而言之，儿童陶艺的特色教育多元化的发展过程中，要充分重视教育措施的科学应用，并要紧密的和儿童的发展相结合，保障儿童在陶艺学习过程中，能在学习效率上得以提升。通过寓教于乐的教学方式，对儿童的天性得以呈现，让儿童能快乐的学习，通过此次对儿童陶艺特色教育的理论研究，就有助于实际的教学发展。

参考文献：

[1]张幸荣.论传统陶瓷造型的现代创新[J].齐齐哈尔大学学报（哲学社会科学版）.2016（02）

[2]王筱燕.从柳湾彩陶文化看青海当代艺术的多元性[J].大众文艺.2015（24）

[3]吕金泉.从创作实践角度论造型在陶瓷艺术创作中的意义[J].装饰.2015（11）