浅谈小学数学教学的策略和实践

【摘 要】随着经济的飞速发展，我国的教育事业获得了很大发展，而数学教学在教育事业中的地位也越来越重要。要想提高数学教学的效率，首先就应该提高小学生的学习兴趣，兴趣是学生最好的老师，可以促进小学生积极主动地参与到数学教学中来，要结合小学生的实际情况来制定相应的教学方案，提高数学教学的效率。在进行数学教学时，要注重提高学生对数学的兴趣，我们应该将重要的数学思想方法贯彻到日常的教学活动中去，从而让学生加强对数学思想的掌握和理解，只有这样才能达到我们进行小学数学教学的目标，这对于学生今后的数学学习来说十分必要，应该引起重视。

【关键词】小学数学；课堂教学；策略和实践

受历史和传统观念的影响，我国当前的数学教学方法十分陈旧，教学模式还是十分落后的，小学数学教师没有充分认识到小学数学教学制定合理教学目标的重要性，因此还采取较为落后的教学方法，而课堂上的数学形式十分单一，而数学知识本身就具有一定难度，教学知识内容较为枯燥和乏味，导致学生缺乏对数学学习的兴趣。同时，当前的小学数学教学的实践力度还不够，过分注重知识理论的教学，没有给学生提供充足的实践机会，因此学生对数学的重视度和兴趣都不高，无法很好地了解课堂中蕴含的数学思想方法，这是导致当前体育教学质量不高的主要原因之一。

一、创设故事情景教学

在进行数学教学时，应该根据教材来制定科学合理的教学目标，这样才能不断降低数学教学的难度，帮助学生提高对数学的兴趣，而进行情境创设就是提高小学生对数学兴趣的最好方法之一。

（一）改进教学方式

我们在教学时，要注意不断对自己的教学方式进行改进，要为自己的课堂添加更加丰富的内容，可以借助图片或者视频等等资料来吸引学生的注意力，同时要创新教学方式，多引导学生亲身实践，这样才能根据教学的实际情况做好故事情节的创设工作。

（二）创设课堂实验教学

在日常的教学活动中，数学教师应该注意加强课堂中的交流，充分了解学生的学习需求，从而及时创设情境来帮助学生提高学习兴趣。

（三）创设竞争情境教学

应该充分结合新课改的相关要求，对当前的教育模式进行创新，丰富教学内容，促进学生全面发展，充分了解学生的兴趣和学习需求，从而制定科学合理的个性培养方案。比如教师在进行加减法教学时，教师可以通过组织全班范围内的比赛来进行教学，将学生安排成不同的小组来进行计算接力，这样不仅可以促进学生积极主动地参与到实践的数学教学活动中去，还可以加强小组间成员之间合作，促进学生之间的竞争，从而拉近学生之间的距离。

二、加强与生活实际的联系

随着教育事业的不断发展，数学教学的作用也越来越大，而小学数学教学是整个教学进程中最为基础的一部分，只有从小学生的数学教学工作做起，才能从根本上提高小学生的数学素养，才能培养小学生对数学的兴趣，这对学生后期的数学学习来说有着十分重要的意义。因此，教师应该提高对小学数学教学的重视，不断改善当前的数学教学方式，对数学教学的内容进行创新，充分结合小学生的实际身体情况，制定科学的教学方案。在进行数学教学时，教师应该充分认识到数学教学和其它科目的教学之间的不同之处，要注重数学思想的融入。对于数学教学来说，最为重要的就是数学思想方法。数学知识和一般的知识不同，数学知识较为枯燥乏味，同时还存在着巨大的抽象性问题，因此学生学习数学知识的难度较大。小学数学教师应该充分认识到这一点，在日常的数学教学活动中应该通过数形结合的方式来让学生自主的学习数学思想方法。

三、展开小组合作学习

教师应要突破传統的教学模式，要加强学生和教师之间的互动，突出以学生为主体，教师为辅助，这样才能真正意义上加强学生的交流和互动，可以让学生更加注重这门课程，从而提高教学质量。教师应该充分了解学生的特质，对学生进行分组。根据学生的主体性的不同，对学生进行不同的分组，从而加强学生的合作，也能从真正意义上提高教学质量。对于不同层次的小组教师应该制定不同水平的目标，这样才能做到区别教育，能加大学生的信心和成就感，同时也能加强各小组之间的竞争，营造积极向上的学习氛围。

在日常的数学教学活动中应该通过数形结合的方式来让学生自主的学习数学思想方法，培养学生的综合素养。还应该抓住数学的难点知识来引导学生进行思考，这样可以有效提高教学效率。比如教师在讲授一个盘子应该放几个梨的知识时，应该首先提出问题，让学生自己进行计算，然后教师再对学生的结果进行评价和总结，最后让学生找出加法和减法的基本规律，通过这种举例的方式来降低教学难度，帮助学生更好地掌握难点知识，从而从根本上提高数学教学效率。

四、做好教学总结工作

教师在讲授了相关的知识后，应该根据学生的实际学习情况进行总结、归纳和引导学生进行议论，充分发挥学生的主体性作用，促进教学效率的提高。

结语：在小学数学教学中，主要的参与者就是学生和教师，因此教师的实际教学水平的高低也会影响小学数学教学的质量，而当前由于对小学数学教学的重视不够，数学教师不具备专业的教学技能，这就会导致学生的学习兴趣低下。教师的实际教学效果不仅会影响到学生的学习情况，还会影响师生间的交流。同时，教师过于单一的教学模式也会导致学生对数学的兴趣不断下降。因此，教师应该加强对教学模式的改革和创新，通过小组合作学习方式来提高学生的学习兴趣，从而不断提高小学数学教学效率。

作者简介：曹宇（1972-），女，籍贯：辽宁鞍山，湖南小学一级教师。研究方向：教育教学。

参考文献：

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