浅谈俄语口语教学中词汇记忆的技巧

【摘 要】词汇在语言中的重要地位，决定了词汇教学在俄语教学中的巨大实践意义。俄语教学的最终目的，是让学生把俄语作为交际工具来掌握，要想做到这一点，首先必须让学生牢固地掌握一定数量的俄语单词。假如学生没有掌握足够的俄语单词，他就不可能具有听、说、读、写、译的能力，也就无法掌握俄语这一交流思想的工具。 学生需要掌握的词汇应该以基本词汇为中心。因为基本词汇是语言全部词汇中最主要的东西。所谓基本词汇就是一些表示生活中最简单，但却是非常重要的概念的词，包括所有根词，它们是语言的建筑材料的核心。

【关键词】俄语口语；词汇；技巧

一、词汇在俄语学习中的重要作用

学习词汇对学习语言的重要作用是勿庸质疑的。学习一门语言之初，我们先接触到的是语音，其次是词汇，最后是句子。这就好比是一座建筑物，语音就是这座论文联盟建筑物的基石，词汇则是建筑物的每一块砖块，正是有了这一块块砖块，高楼大厦才得以拔地而起。砖块越多，建筑物越高。而语言亦是如此，对于词汇量的掌握，便决定了语言的功底。没有语言，人们可以表达的事物寥寥无几，而没有词汇，人们则无法表达事物。这也直接说明了词汇对于掌握一门语言有着至关重要的作用。

二、我国当前俄语词汇教学的现状

随着中俄两国友好关系的不断加深，我国也更加需要俄语人才。而在日常的教学过程中人们也意识到了词汇的重要作用。尽管，在外语教学方面许多专家和教师都已经认识到了培养学生交际能力的重要性，并尽可能地使学生在实践中掌握语言，但是高分低能的学生仍无处不在。究其原因，便是没有更好地掌握包括词汇在内的基本功。在词汇教学过程当中，教师忘记了词汇自身的系统性，将词汇教学分散于句子和篇章教学中，分散于语言技能教学中，所以，学生根本掌握不了词汇的内部规律，记住了新词又忘记了背过的单词，要么就是将词汇弄混，导致事倍功半。另外，词汇教学过程中，往往忽视了词汇的内在联系，孤立地教授单词，使得学生记忆单词毫无规律，学的杂乱无章。对于记忆单词只是一味的死记硬背，词汇量非但没有扩大反而产生了一些负面效果。

三、借助构词手段法

众所周知，俄语词汇体系是个庞大的体系，分析俄语构词法，无疑是在考虑了词汇教学的系统性原则将此纳入一定的系统进行。俄语单词百万个，虽然成分复杂但是基本的词汇是有限的。这些词汇经过构词手段衍生出大量的新词。俄语中的词可以分为几个部分，每个部分都有特定的语义称为词素。而词素又包括：词根、前缀、后缀、词尾。

因此，借助构词法猜悟词义，省去了大量翻字典的时间。由此可见，借助构词手法掌握构词规律也是一种有效的积累词汇量的方法。

四、词汇对比法

（一）同义、近义词对比

同义词辨析在俄语词汇教学法中是个重点，在历年的考试卷中也频繁出现，可见其地位之重要。如何理解及恰当使用同义词对于学生来说是一个棘手的问题。在俄语词汇体系中，同义词在运用之中总会有这样或那样的细微差别，要么含义不同，要么修辞色彩不同，要么搭配范围不同。下面我们以一道题为例：

（二）反义词对比

总之，词汇教学是俄语教学总的重要环节，教学方法也是复杂多样。我们要突破传统的词汇教学模式，并在此基礎上不断改革创新，使学生更准确更灵活的掌握运用词汇，从而达到理想的目的。

作者简介：王薇，女，语言学硕士研究生，助教，主要研究方向：俄汉语对比语言学，俄语教学方法研究。

参考文献：

[1]薛秀晶、李丽丽《我国大学俄语词汇教学的现状》[J].绥化学院报，2007.

[2]朴哲浩《现代俄语词汇与俄语词汇教学》[J].教学研究，2002.