有关煤矿电工学理论教学与实验相结合的思考

马永红

【摘 要】煤矿电工学教学存在一定问题，本文提出了联系实验的理论教学，提升教学的直观性，拓展实验的研究性，升华理论知识的理解，将独立思考等元素融入教学评价之中，优化专业教师队伍，实现电工学理论与实验教学有效融入，更好地提升煤矿电工学的教学质量。

【关键词】煤矿电工学；理论；实验

一、引言

煤矿专业对人才需要相对比较严格，因为井下很多的操作直接关系到安全生产问题，一旦出现一些操作失误，将直接影响井下作业人员的人身安全问题，煤矿电工学就是一门煤矿专业的必修课程，在教学过程中，这一课程存在的主要问题还是理论知识相对比较抽象，教学方法和手段相对单一，学生参与教学的兴趣不高，实践教学环节薄弱，学生没有形成自己的知识网络。笔者从事这一课程的教学多年，认为这一课程的教学还是需要理论联系实践的教学，这样可以进一步提升学生参与教学的主动性。

二、联系实验的理论教学更加具有直观性

教学模式的创新可以实现学生参与教学积极性的提升，实践教学需要更多科学、合理的教学模式来实现，其关键还是在于实践和理论之间的结合，这结合方式可以使得实践教学更加具有贴合度，学生对相关的实践内容有一个概念上的认识，可以实现相关理论知识的形象化、具体化，这也才是我们开展电工教学的目的。目前有“实践——理论——实践”的教学模式，这是笔者认为更加科学的一种实践教学模式，可以实现学生对相关的电工知识更加充分的理解和认识，在教学过程中学生的参与积极性也可以进一步提升。具体来说，首先就是开展相关教学内容的实验教学，让学生对理论知识有一个轮廓上的概念，为下一步学生参与理论教学的学习奠定一个思想基础，同时对相关的教学内容有可以有一个形象化的认识。其次，开展理论教学，即实现相关教学内容，对其进行理论讲解，这一步骤主要是为了进一步厘清学生的理论概念，不断实现学生参与教学的积极性和有效性，不断实现对相关知识的理论认识。最后，再进行相关的实验教学，这一次的实践是学生对相关的理论知识的再认识，实现对相关理论知识的认识升华，同时学生参与教学的积极性也进一步提升，他们可以更加积极主动地开展电工教学。在万用表的教学过程中，需要在教学之前给学生分配相关的万用表，让他们对其有一个感性认识，其次进行万用表基本工作原理的讲解，最后在“电阻的测量”、“直流电压的测量”、“电位的测量”、“直流电流的测量”、“交流电压的测量”等多个小实验，使学生反复使用万用表，从而熟练掌握万用表的操作技能。

三、拓展更多的研究型实验，实现理论素养的升华

学生具有很强的创新精神，电工实验具备更多的探究方向。[1]在研究性实验设计中可以引导学生对相关电路可行性的思考。在研究性实验中需要注重教师在其中的指导作用。教师在引导的过程中只要点到为止，主要还是以学生自己研究思考为主，这样的研究性实验才能实现学生的创造精神，提升他们对相关电路原理的认识和理解。

四、独立思考、实践动手等能力融入评价的元素

评价方式是实现学生参与电工学教学效果的判定，这种评价方式也反作用于现代的教学过程，对学生学习方面的重建有着一定的作用和意义。因此，电工教学需要培养学生独立思考、实践动手等方面的能力和素养，要想实现独立思考能力的有效培养，就需要将其融入教学的评价体系之中，在评价的过程中加入独立思考、实践动手所占比例，这样可以进一步激发学生开展独立思考、实践动手的积极性。具体来说，教师使用更多的过程评价模式介入到教学的评价体系之中，这样可以进一步调动学生参与实践的方向，让他们认识到独立思考、实践动手等环节是整个实践教学的重点环节，使得他们不断重视这些能力的培养和塑造，这样才能实现相关的教学结构的调整和优化。设计过程评价体系的时候，不断加大这两种考核元素的比重，同时还需要对学生参与教学的学习态度，完成相关实践任务的时间和质量进行有效的考察，这样才能更好的实现相关的教学内容优化。

五、教师队伍专业素养的提升

高职教育的关键在于教师队伍的建设。一个既具备相关专业的理论知识，又有实际操作和工作经验的教师可以实现理论联系实际教学的有效性和趣味性。学生对相关的教学内容不感兴趣的主要原因还是教师的教学方法和手段不能刺激到学生，使得他们没有受到相关的视觉、听觉、触觉等方面的有效刺激，在专业教学过程中，教师的实践能力和水平直接决定了他们讲解相关的教学内容能否出彩，也是学生对实践教学是否感兴趣的基础和前提。因此构建“双师型”高职教师队伍建设尤为关键，是整个教学环节的基本条件。在教学过程中，教师的电工学专业理论素养相对比较高，他们都是从一些高等院校毕业的研究生，甚至海归，他们的理论讲解水平相对比较高，但是他们的实践能力和经验还是不足，因此双师型教师队伍培养重点还是需要放在教师的实践能力拓展上，利用課余时间深入企业单位进行实践，从工作中不断积累相关的工作经验，实现自己工作阅历的丰富，这些在教学过程中都可以成为他们教学的案例，实现煤矿电工学教学的质量提升。

六、结语

煤矿电工学的教学目前存在理论联系生产实践不足、学生学习兴趣不高等问题，可以实现理论教学与相关实验教学的有效结合，更好地激发学生参与教学的兴趣，通过联系实验的理论教学，可以提升教学的直观性，通过拓展实验的研究性，可以升华理论知识的理解，将独立思考等元素融入教学评价之中，优化专业教师队伍等都是实现电工学理论联系实际教学的有效措施，更好的满足现代电工学的教学需要。

参考文献：

[1]吴建强，李琰，廉玉欣，等.全开放、自主学习模式下的实验教学体系与内容的构建[A].2013 International Conference on Education and Teaching（ICET 2013），2013，03：124-125.