基于信息技术整合观的数字化校园建设

张涛

数字化校园是学校信息化的核心，有利于促进学校管理与教学水平。本文从数字化校园建设的主要目标、数字化校园建设中的主要技术和基于信息技术整合观的数字化校园建设等三个方面进行了简要阐述。

【关键词】信息技术 整合 数字化校园

所谓数字化校园，其实就是通过网络与计算机技术实现校园管理与教学的数字化，数字化校园内部的管理者对不同资源进行整合，使统一管理用户与权限控制资源模式得以实现。本研究主要对信息技术整合理念下的数字化校园建设进行分析与探讨，以期能够对我国建设数字化校园步伐形成推动作用。

1 数字化校园建设的主要目标

将校园中独立、分散的系统加以整合，并将其建设成统一、完整以及技术含量比较高的一个信息管理系统，便于校园管理与教学，此为建设数字化校园的主要目标。从根本上说，数字化校园其实就是基于以往校园管理对多种技术为支撑、无形的一个数字空间进行创建，该空间对学校时间与空间进行了拓展，并对校园相关功能效率进行全面提升，以此对校园管理与教学水平予以不断提升，数字化校园将学生、教师以及学校管理者等角色紧密联系起来，并为其提供更为多样的数字化服务。

2 数字化校园建设中的主要技术

2.1 数据库建设

为与用户访问需求相满足，应该对数据库平台处理功能进行不断提升，在数据检索、数据存储以及用户访问等环节对其反应能力进行不断提升，比方说，数据交换技术，使数据自动化交换功能得以实现，其中包括XML、Web以及XML等技术。

2.2 网络基础设施

数字化校园建设以网络基础设施为基础，应该通过互联网使数字流动功能得以实现，校园网基础设施主要包括服务器、数据网络、IC卡以及电脑等，以上为校园数字化得以实现的基础与前提。现阶段，我国校园骨干网主要选择千兆交换以太网，而对于二级网络则主要选择的是快速以太网，使高速传输速率得以实现，信息运输环节主要选择以下技术：

（1）对骨干网具有扩充作用的宽带，对大数据传输能力进行不断提升，比方说，一些学校选择组播技术，将质量更高、更优质的应试节目提供给校园网用户；

（2）无线网技术。通过无线网技术对校园网覆盖区域进行不断延伸，对用户网络需求予以随时满足；

（3）有线电视网、城市宽带网以及整合校园网等，对校园网内部辐射力度予以不断提升，确保用户能够随时随地实现管理与学习。

2.3 公共服务技术

数字化校园建设中的公共服务技术主要包括J2EE平台、NET框架。其中校园网内部的NET框架其实就是将高效软件开发可能性提供给校园设计主体，比方说，运行公共语言过程中能够降低编写代码的幅度，降低开发者工作压力；人NET框架则对微软边城框架进行了全面统一，并对公共API集进行创建，是语言错误处理能力与继承性得到不断提升。除此之外，大部分校园网开发都是以J2EE平台为基础，它可以支持异构环境，而且具有较强的伸缩性，且存在跨平台与独立特性。

3 基于信息技术整合观的数字化校园建设

以信息技术整合观为基础的数字化校园建设其实就是将用户所要求的业务在数字化世界中映射出来，使数字化管理与教学模式得以实现，校园网用户内部主体服务都存在差异性。所以，在建设数字化校园系统过程中需要对个性化功能进行有效设计，以与用户需求相满足，在设置这些内容方面必须存在规范平台与结构和统一信息标准。现阶段，数字校园建设具体包括四大层面，即：基本服务、网络基础、个性化服务以及应用服务等。

3.1 互联网基础设施建设

建设互联网基础设施应该与用户需求相满足，设置中心节点应该对主干互联网数据流量与相关信息服务质量等相关因素相满足，所用路由交换机必须保证为DES6000，并与图书馆、教学楼等相连接，以确保互联网速率，而且教学楼等应该对若干交换机进行配置，确保桌面速率达到百兆，应该严格遵循经济适用原则对互联网基础设施进行创建，并在特定条件下对互联网设备进行升级。

3.2 身份认证平台建设

数字化校园内部应该创建统一身份认证平台，建设身份认证平台过程中，应该将以下工作做到位：存储用户信息、验证用户身份以及管理访问权限等。现阶段，在很多校园内部，大部分都会选择证书授权系统与校园一卡通，并在校园认证平台内部，用户仅需将身份确认输入进去就能够从一个功能转变至另一功能。除此之外，系统会依照用户权限，将“活动场所”提供给用户，该集中化认证模式能够不断强化用户管理，对用户操作进行不断规范，而且使资源利用率得到不断提升。

3.3 校园一卡通建设

校园一卡通囊括用户所有信息，也就是电子身份证。校园中能够对身份认证、消费结算予以实现，并和银行展开合作实现一卡通电子钱包功能，在校园一卡通中能够实现交学费、医药费等工作，对用户大多数需求进行覆盖，同时使全面数字化模式得以实现。

3.4 数字化图书馆建设

该图书馆资源比较丰富、技术比较先进，而且管理手段也比较强大，基于一卡通用户可以对相关图书进行查阅，并对个性化图书馆进行创建，数字化图书馆具体分为网络基础层、应用层、资源层以及资源加工层等，应用层主要是将文献传递、身份认证以及资源检索等服务提供给用户，管理者在资源加工层中能够发布数字资源与管理数字版块等。而数字资源层具体包括图书馆资源来源，具体包括本地资源与网络资源等。

3.5 数字办公系统建设

从根本上说，数字办公系统可以对校园运作效率予以不断提升，是管理全体的一种工具，相关管理主体可通过客户端登录系统，对电子邮件、手机短信等方式发布公文、通知、公告等相关信息，而且也可通过办公系统编辑文档、保存或者删除文档等。

在科技信息化推动下，使得数字化校园逐渐成为社会发展的必然趋势，数字化校园一方面可对管理与教学水平予以不断提升，而且也会直接影响到我国教育，建设数字化校园过程中，应该依照自身条件对可行性建设方案予以制定，以此使校园数字化水平得到不断提升。

参考文献

[1]赵国栋.数字化校园：理想与现实[J].北京大学教育评论，2007（01）.

[2]章航海.中学数字化校园的生态化建设探索[J].中国电化教育，2009（11）.

作者单位

华中师范大学教育信息技术学院 湖北省武汉市 430079