娃娃的雷锋精神如何养成

文洁

“幼儿园的娃娃还不会写‘雷锋两个字，如何能培养雷锋精神？”吴志青在面对这一幼儿园课研难题时，显得淡定从容，胸有成竹，她自信而自豪地回答说：“秀德幼儿园里处处有‘雷锋精神。”近日，记者专访了厦门市秀德幼儿园校长吴志青，听她解密“娃娃的雷锋精神如何养成”。

学雷锋要从娃娃抓起

“孩子3岁来到幼儿园上学，这是他们离开家庭走向社会的第一步。民间有句俗话‘3岁看大，7岁看老。幼儿园阶段是孩子品质、品格形成的关键时期。”吴志青认为，幼儿园教育应该把德育教育放在首要位置。

研究表明，幼儿不是通过理解学习，而是通过模仿与归纳学习。“要培养孩子一种好的品格，需要给孩子一个真实可见的形象去‘照葫芦画瓢。”吴志青说，“雷锋就是一个真实可学的榜样，他真实的存在过。雷锋精神存在于生活的点滴，是中华民族美德的传承。让孩子学雷锋是再好不过了。”

把幼教与娃娃学雷锋相结合

“‘雷锋精神要从娃娃抓起这是一个正确而必需的事情，但要如何把幼教与娃娃学雷锋相结合？在幼教中并没有太多可参照的范本。”吴志青坦言，“娃娃学雷锋”的教学之路刚开始真的是毫无头绪。好在吴志青有一个踏实、专业、敬业、不怕苦的教师团队，她们一起齐心协力，从2015年下半年开始一起探索出幼儿园“学雷锋”教育活动的文明教学之路。

“为人师表，要教育孩子学雷锋，我们的老师首先就要有‘雷锋精神。”吴志青说，幼儿园的课堂常需要很多道具，很多是市面上买不到的，为了不让教学效果打折扣，老师们就会自己亲自动手做，并且常常做到深夜。为了培样老师们的奉献精神，在教学工作之外，吴志青和她的教学团队还当起了志愿者，定期到社区参与志愿服务。

“孩子们需要真实的物品去亲自体验，才能有感触，做一遍的效果比讲十遍还管用。”摸清了这一规律，吴志青和她的教师团队把校园整改了一番：创设文明活动园地，融入文明礼仪知识，让幼儿浸润在文明的环境之中；提高绿化覆盖率高，营造绿色生态的校园环境；在幼儿园各个角落，投放大量文明标语、文明教育图书，如爱护环境节约用水、友爱他人互相帮助、尊重他人不吵不闹等。

在人文环境塑造方面，秀德幼儿园更是下了大功夫。在园区的“文化长廊”里，幼儿可以欣赏到与美德相关的故事、图案，从而在行走中、游戏时、休息时都能受到美德教育的熏陶。其中的“秀德雷锋行”漫画更是由幼儿自己制作，他们将自己眼中的“雷锋”画出来，与同伴分享，口口相传，“在这个过程中，孩子们就成为了学习和践行‘雷锋的主体。”

“现在孩子们会把当‘文明礼仪小天使、参与升旗、参与分配午餐、帮助他人当作是光荣的事。”这些都让吴志青和她的教师团队非常高兴，“在我们看来，我们的孩子真的非常有爱。”

娃娃学雷锋的关键点

吴志青和她的教师团队探索出的“学雷锋”文明教学法已经试行了半年，孩子们变得懂礼貌、乐助人，能够爱护环境，勤动手。“这些生活细节上流露出的美德就是‘学雷锋。”吴志青感慨地说，让娃娃学雷锋其实并不难，关键点要把握住。

“我们的老师教孩子‘学做雷锋不是把工夫花在‘讲上，而是把时间花在为孩子打造良好的环境上，然后让孩子们去做一切他们能做的事。”吴志青强调，环境是幼儿学习的“第二课堂”，在环境里融入美德的教育，符合幼儿的年龄特点的学习特点。在吴志青眼里，孩子学习的“环境”是个广义的概念，老师、同学、家长都是孩子们学习的对象，对此，吴志青和她的教学团队还将课堂延伸到了家长，为家长定期举办教育论坛，让家长也树立起培养孩子“学雷锋”的意识。

吴志青认为让孩子“学雷锋”的过程也是树立孩子“是非观”的过程，在这个过程里老师、家长对孩子好的行为给予赞美是非常必要的。“别忘了这个阶段的孩子是靠模仿在学习，他做对了你就要表扬他，听到表扬以后他就会这样做下去，良好的品行就形成了。”吴志青说。