小学思想品德教学的生活化研究

史淑芳

摘 要：小学思想品德课程的教学目标，主要是对小学生进行思想教育、品德教育。笔者结合自身丰富的教学经验，阐述了小学思想品德教学生活化的途径，又详细探讨了小学思想品德教学的生活化需要把握的关键点，期望能够为同行提供有价值的参考。

关键词：小学思想品德；教学；生活化

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）33-0159-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.33.104

思想品德课程是一门重要的课程，教师通过开展教学活动，教授学生知识，其主要目的是培养学生养成良好的道德品质，提升学生的修养。评价思想道德品质课程教学质量的优劣，并非是看教师教给了学生多少课堂知识，而是看学生是否能够理解教师所传授的知识，并且能够让所学的知识，指导自己的实践，影响自己的行为。

一、小学思想品德教学的生活化实施策略

（一）注重将教材和生活实践紧密结合

在小学品德教学的生活化教学中，教师可以将教材和学生的日常生活紧密联系起来，注重将生活中较为浅显的道理渐渐渗透到课堂教学中，让学生通过学习，理解思想品德知识，提高自身的道德修养，这有利于提升思想品德课程教学质量。小学生由于年龄尚幼，心理、生理等各方面的发展还较为稚嫩，且对整个世界的认识层次不够。教师在进行思想品德教学时，要注重从学生的实际生活着手，将生活中较为熟悉的道理，渗透到教学活动中，让学生能够真正理解思想品德教学内容。在此环节中，教师要注重搜集学生生活中出现的相关思想品德实例，注重发现学生思想品德优秀的一面以及不好的一面，将这些行为和教学内容相结合，对学生进行思想品德教育。教师要注重对学生自身的卫生进行教育，教师可以拿一件干净的衣服、一件脏的衣服，让学生评价哪件衣服整洁，通过让学生进行选择这一行为过程，让学生理解环境卫生的重要性，并使其养成爱干净、讲卫生的好习惯；而同时，教师还要对学生进行大环境卫生的教育。比如，让学生懂得维护自己班级环境的卫生，保护整个校园环境卫生等等。通过将教材和学生的生活紧密结合，让学生真正领悟思想品德教育的含义，提升教学质量。

（二）注重为学生积极营造生活化的教学情境

小学思想品德教师在日常教学中，要注重选择部分能够在课堂教学中为学生创造生活情境的教学内容，来开展教学活动，并鼓励学生积极参与，让学生能够从生活情境中切实感悟到思想品德教学相应的知识，从而不断提升自己的思想道德品质素养。这种情境教学法能够帮助学生更好的理解课程教材，还能帮助学生理解生活中出现的相关现象，这有利于促进学生正确价值观、社会观的形成。比如，在思想品德教学中，有“团结合作”这一节课程，教师在对该课程进行教学时，可以组织学生进行小规模的拔河比赛，一方团队是7个人，另一方团队是10个人，通过鲜明的数据落差，让学生真正感受到团结合作的益处，让学生真正理解“团结合作”的含义，通过创建生活情境对学生进行教育，能够提高学生的团结合作意识，促进整体教学质量的提升。

（三）引导学生积极参与社会实践，切实提升学生的道德素养

一个人的思想品德会伴随着人的一生，也影响着人的一生。因而，教师在日常教学中，除了要培养学生的思想道德素养外，还应该引导学生积极参与社会实践，让学生在实践过程中，真正提升自身的道德品质。由于学生的生活环境是千差万别的，所以，其受到环境的影响也就各有不同。学生思想品德的形成，或多或少都会受到生活环境的影响。比如，教师可以在周末组织学生开展“为敬老院献爱心”这一课外活动，让学生在帮助敬老院孤寡老人收拾生活住所、照顾老人生活起居的过程中，真正体会到高尚思想道德教育对于一个人的重要性，以此促进学生形成正确的人生观、价值观，从而提高学生的综合素养。

（四）采用各式各样的教学手段进行教学，激发学生的学习积极性

改革开放以来，我国的社会主义市场经济已经有了较大发展，与此同时，各种先进科学技术的不断进步，也使得人们获得信息的渠道越来越便捷。这在一定程度上也会对学生思想道德品质的形成、以及价值观的形成，造成一定影响。基于这种现状，思想品德教师在教学中，要注重采用各式各样的教学手段来开展教学活动，以激发学生学习思想品德课程的兴趣，进而对学生进行思想品德教育。例如，在学习“爱国小英雄”这一思想品德课程时，教师可以将多媒体技术应用在教学中，通过为学生播放小兵张嘎等爱国电影，让学生在观看影片的过程中，升起强烈的爱国主义情怀，让学生懂得国家对一个人的重要性，以提升学生的思想品德。

二、小学思想品德教学需要把握的注意事项

（一）生活化教学并非是简单地堆砌生活素材

生活化教学较为注重教学和生活间的联系，主张利用生活素材引导学生理解思想品德教育的内容。因而，教师在教学中要避免将生活素材进行堆砌，同时应注重引入和教学内容相关的生活素材至课堂教学中，以达到对学生进行教育的目的。

（二）注重以学生为主体，教师要加强对学生的指导

小学思想品德教学中，教师要注重以学生为主体，站在学生的角度去审视课堂教材和日常生活，注重找到二者间的共同点，将学生熟悉的生活现象纳入课程教学中。教师在教学中要注重尊重学生的主体地位，加强学生和学生间的互动，对加强对学生的指导，帮助学生理解思想品德教育内容

三、结语

小学思想品德课程是一门重要的课程。在小学思想品德课程教学中，实施生活化教学，有利于激发学生的学习积极性，帮助学生更好地认知思想品德课程内容，有利于提升教学质量，促进学生正确价值观、世界观的形成。教师在教学中，要积极探索各种生活化教学的方法，充实思想品德课堂教学活动，提高学生的思想品德素养。

[责任编辑 张景贤]