知识管理在高校英语教学中的应用

陈利红

摘 要：为了发挥出教师在高校英语活动当中的知识能力，需要通过知识管理的方式提高教师的知识使用效率，从而提高教学质量，增强高校之间英语学习水平的竞争力，本文通过对知识管理的主要实施内容进行分析，探讨了知识管理方法在高校英语教学当中的运用。

关键词：知识管理；高校英语；英语教学

知识管理是一门包含了人类学、自然科学、社会学、语言学、教育学与计算机学等多种学科拥有广阔范畴的新兴科学。其主要的管理理念是将知识视为资产来进行科学合理的管理，知识管理当中的主要内容为提高知识价值的活动以及知识资产的管理。知识管理的主要目的为通过知识的管理提高知识的使用效率以及知识的创新效果。在高校英语活动当中灵活运用，可以对知识进行科学合理的归纳与总结，从而提高高校的整体英语水平，从而提高高校之间竞争力。

一、知识管理的主要实施内容

（一）知识管理的主要概念。知识管理时一种构建管理模式以及传播知识的方法，知识管理的最终目的为提高知识的使用效果，从而使知识可以灵活的运用到实际工作当中，从而提高工作效率。知识管理的主要实行理念是通过知识的重新利用或者知识的创新来提高工作效率以及知识的价值，从而对整体工作进行有效的协调。

（二）知识管理当中的显性知识与隐性知识。知识管理可以分为显性知识与隐性知识两种，并且二者之间存在较大的差异性。显性知识倾向知识使用之后的造成的结果进行表现，而隐性知识则是根据工作当中所有的知识使用技巧以及工作流程进行分析。隐性知识相比显性知识更难被发觉，并且隐性知识在理解过程中难度会普遍大于显性知识，知识的价值更难以评估，但是比起显性知识，隐性知识是极为重要的。

二、知识管理应用与高校英语教学的必要性

（一）教学要求较高。随着经济不断发展，学生在英语学习的过程中越来越注重学习效率，学生需要在学习的过程中使用较短的时间获得较好的学习效果。经济发展的过程中对所有人的创造能力提出了更高的要求，使现在知识的学习面临着需要不断进步与创新的局面，所以必须使用知识管理的方式来促进知识的创新与再次使用。

（二）英语知识的共享性较弱。首先英语教学较为单一，仅仅是通过教材与辅导资料进行学习，缺乏知识的共享机制。并且经常会出现教材内容无法跟随社会知识的情况，虽然教材的编写是由供应商来完成，但是教材的改版会使用大量的时间，而社会信息的发展速度远快于供应商更改教材的速度。例如，在某本教材当中出现如何有效的进行移动电话推广，这种教材知识已经落后当前社会知识很多年，无法得到广泛的应用。其次，由于当前高校英语的教学方法是由教师通过固定一只的教学方法来对不同语言水平的学生进行统一教学，这种教学模式不但降低了学生学习的主动性，并且会使学生思维僵化。而将知识管理合力运用到高校英语教学当中，可以通过构建知识平台，共享知识资源等方式解决这种问题。

（三）英语教学的特殊性。第二语言的学习必须有着自身的特点，英语的学习需要大量的情境对话与语境练习，如果学生没有一个良好的知识共享平台，仅靠教材进行英语的学习，不但无法提高英语的学习质量，并且会极大的降低学生的学习积极性。所以合理使用知识管理方法，可以为学生英语学习提供良好的分享以及学习体系的构建，从而提高学生的英语学习效率以及学习热情。

三、将知识管理应用与高校英语学习的措施

（一）教学资源的管理与共享。为了提高知识的传播效果，首先应当以学校为单位建立英语教学知识库，通过将显性教学知识集合并且通过共享平台进行共享，从而使学生在学习的过程中可以有更多的知识来源。通过建立校内校外数据库等方式提高知识的共享性并且扩大传播途径。并且随着知识的传播，保证知识的实时性，通过与校外机构保持联系，建立知识库，保证学生可以学习到与实际相关的最新知识，避免出现英语知识的学习与现实脱节的情况。

（二）教学资源的使用与体验。在获得线性教学知识之后，需要利用教学知识库当中的知识进行教学体验，教师在授课的过程中，根据学生学习情况来制定相应的学习方法，提高学生的学习质量。可以根据学生的学习兴趣、认知水平等多方面因素，来制定相应的授课方法。

（三）教学资源的使用与思考。师在授课的过程中，很少结合自身对知识的理解来开发新的知识体系，仅仅是对已有知识进行相应的传输。所以，教师在进行英语课程授课的过程中，要注重对知识的使用以及思考，根据自身对英语知识的理解，增强知识库当中知识的理念，不但降低了知识重复使用率，而且可以提高对知识的理解，从而提高教学质量。

四、结束语

在高校英语活动当中灵活运用知识管理方法，是保证高校英语学习质量的重要因素，通过知识管理方法的使用，可以有效的解决高校英语学习过程中英语知识脱离实际，学习方法单一，知识开发缓慢等状况，使用知识管理提高高校英语学习整体素质，使当前高校英语学习更加贴近生活。

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