项目教学法在《电视栏目包装》课程中的应用

张翠翠

项目教学法应用于《电视栏目包装》课程能够提升学生的学习兴趣、提高其职业技能水平。项目教学法是一种以完成实际工作项目为主要教学活动内容的教学方法。通过具体项目将理论知识和实践技能相结合。

一、项目教学法的实施目标

项目教学法借助有关设施使学生在项目驱动的学习环境中获取相关知识与技能，甚至可以将理论通过社会、生活和企业进行实践并得到锻炼，实现理论与实践的良好对接。项目教学法的核心目标不再是知识的单向传递，而是在教师的指导下，学生通过自身能力探索解决问题的方法与路径，最终完成相关作品并对自我进行客观评价，教学的重点是在教师与学生交流、沟通的过程以及过程中所培养的各种能力。

广编作为高校的专业门类，是一个实践性较强的专业，重点培养能够适应社会发展需要，德智体美全面发展的，熟练掌握影视创作、动画设计、计算机应用等相关理论知识和实践技能的应用型人才。要求具有影像处理、电视制作与音像制作等技术和应用能力，能够快速走向频道或栏目第一线的高等职业技术人才。这一专业培养目标决定了其教学内容与教学方法的独特性，而《电视栏目包装》课程的教学目标也将围绕该目标加以制定，同时要结合实际岗位需求与学生学习水平，学生实际操作能力的培养是项目教学法实施的核心宗旨。

二、项目教学法在《电视栏目包装》中的应用

（一）项目教学法的可行性分析。《电视栏目包装》课程是一门理论与实践并重、技术与艺术融合的综合性课程，要求学生综合运用之前学过的知识技能来完成电视频道栏目整体的形象包装。课程进行之前需要学生对于平面设计软件，三维软件，影视后期特效软件有深入的学习，并能够熟练操作这些软件。课程主要以小组为单位，以创作电视包装作品的方式进行考核，从确定电视栏目开始，依次有对栏目背景的调查分析、创意与策划、分镜头稿本创作、实景素材的拍摄以及各个模块的制作与合成等任务环节。电视包装是一个复杂的系统工程，是一个相互协作的工作，具有任务多、人员多、环节多等特点。电视包装又是实践性与创新性很强的行业，职业定向性强，课程内容也要不断地更新。运用项目教学法的特点恰好是其较强的实践性、职业性和创新性。因此，在《电视栏目包装》课程中开展项目化教学改革，能够更好地把学生从单纯的学习者变成创造者，让学生在课堂实践中就能够体验到企业或者电视台的运作模式，从而培养学生具备电视包装从业人员应具备的素质。

（二）项目教学法的应用与实施

1.明确项目，启发学生。依据项目教学法的一般教学过程，以小组合作的形式进行电视包装的创作，同时结合电视包装的创作类型，将《电视栏目包装》课程的项目划分为几类，让学生以组为单位建立各组的创作团队，并制定组员的工作任务与计划。同时可以将大类项目再细分为具体的小项目分配给每位学生，这样组内每位成员都有非常明确的任务与目标。同时为了能够激发学生的积极性与创造力，我校广编专业与安阳动力传媒公司已达成了协议，推进校企合作，鼓励学校与企业投资，在这样的契机下，学生的优秀作品可获得一定的奖励经费，进一步激发学生学习兴趣。

2.注重实践，行为引导。目标制定以后，将主动权让个学生，让每组的每一位成员都能够明确自身的任务，同时编写详细的包装设计方案，并独立完成电视包装作品。设计过程中成员按照确定的工作流程和程序独立完成作品，但在实施过程中，教师要及时地给予指导。指导结束教师要将指导过程简单的记录下来，以便于后期进行效果的评价。同时教师还要结合每组成员完成的进度与成果进行及时地检查与评估，主动进行行为上的引导。

三、项目教学的效果评价

对项目教学法应用于《电视栏目包装》课程进行教学效果评价是实施教学过程的关键环节，对项目教学的效果进行及时地总结与评价，才能更好地发挥其优势。笔者对2012级广播电视编导专业本科生实施了项目教学法并进行了相关调查，调查主要从学生参与学习的积极性与主动性、学生实践与创新能力的提升、电视包装作品质量以及学生访谈四个方面评价项目教学法的实施效果。

（一）学生参与学习的积极性与主动性。调查结果显示，项目驱动直接激发了学生学习的积极性与主动性，项目教学法实施后，94.6%以上学生由被动式的接受学习转变为主动式的索取学习，小组之间的协作融洽，能够按时完成小组安排的任务。项目教学法的实施，能够激发学生内在的学习动机，学生能够积极主动建构电视包装知识体系。

（二）学生实践与创新能力的提升。调查结果显示，39.2%的学生表示对电视包装行业非常感兴趣，有将来从事此类行业的倾向；48.7%的学生表示感兴趣，未下定决心将来从事电视包装行业；10.5%的学生表示对电视包装行业一般感兴趣，将来可能从事相关行业；只有1.6%的学生表示对电视栏目包装不感兴趣，并未打算从事电视包装行业。由此看出，在实施项目教学之后，学生对于教学内容表现了极大的兴趣，学生的实践与创新能力也得到了很大的提升。96.7%的学生表示自己的艺术素养和操作技能得到了提高，而且在相互协作的过程中，自主学习能力与创新能力在不断提升。

（作者单位：安阳师范学院人文管理学院）