《窗边的小豆豆》中的教育方式解析

刘勤

教育是培养新生一代准备从事社会生活的整个过程，也是人类社会生产经验得以继承发扬的关键环节。如何将老一辈的经验传授给新生一代，即是教育方式。学生又该怎样能够较好掌握，这里就牵扯到教育方式的优劣，即教育方式的不同对孩子影响也会不同。《窗边的小豆豆》中体现了“爱的教育”“启发式教育”“体验式教育”等现代教育方式，这对今天的教育改革有着很强的指导意义。

一、爱的教育方式

一个被原先教师认为是无可救药、最终被迫转学的女生小豆豆，来到小林先生的学校，第一天小林先生就听她讲话讲了4个小时，小豆豆感受到“生平第一次遇到了真正喜欢自己的人，能和这个人永远在一起就好了”。 耐心的背后昭示着他对孩子深深的爱；他还应孩子们的要求创作了校歌，当小豆豆因被同学拽小辫子而哭泣时，他一句“好漂亮的小辫子”就让小豆豆破涕为笑。作为教师，我们听到过孩子的这种心声吗？其实这是在幼小孩子的心灵播下了爱的种子，安全感的种子。表扬学生的方式决定了表扬能否激发学生的学习动机。频繁地给予小奖励比偶尓地给予大奖励更能促进学生的学习。小林校长对小豆豆经常说一句“你真是一个好孩子。”他经常对高桥君说一句“你绝对能做到”。简简单单的两句话却深深影响了他们的一生。对每个孩子一视同仁，不歧视、不放弃是小林校长爱的体现，也是巴学园成功的原因。

二、启发式教育方式

书中，小林校长的教育最突出的表现就在于因材施教，运用启发式教学，“巴学园的运动会”中几乎所有的第一名，都被患过小儿麻痹症、最矮小的高桥君获得。虽然高桥君个子矮小，永远也不会长高，但在他怀有这种肉体上的自卑心理之前，校长希望他“不要忘记夺得第一名时的自信”。在巴学园，孩子们从来没有被教导“排成一列规规矩矩地走路”或者是“在电车上要安静”“不许乱丢果皮纸屑”之类的话。但是，在日常生活中，孩子们不知不觉就知道了很多，这些观念都已经深深地种在了孩子们的心里。巴学园的孩子从不乱涂乱画，因为每星期两次的音乐课，大家都会尽情地涂啊写啊，已经充分享受到了涂写的乐趣。这是一种通过创设良好的情境和组织有教育意义的活动，潜移默化地培养学生思想情操与品德个性的方式。在《韵律操》一节中，校长先生把韵律学引入教学中来，让孩子们不会过于依赖文字和语言的现代教育，保护了孩子用心去感受自然、倾听神灵之声和触摸灵感的能力。

三、体验式教育方式

就现时学校的实际情况来看，这种对立的倾向表现为传统教育和进步教育二者之间的对立。如果对传统教育的思想不做精确的说明，那么可以概略地表述如下。第一，把过去已经拟订好的知识和技能的体系作为教材，因而，学校的主要任务是把这些知识和技能的体系传授给新一代。第二，已建立了各种行为的标准和规则，道德训练就是形成符合这些规则和标准的行动的习惯。第三，学校组织的一般模式，同其他社会机构相比，具有极为显著的特征。只要回想一下普通的教室、课程表、班级的划分、考试和升级的制度以及各种维持秩序的规则，就会理解“组织的模式”的含义了。在这种大环境下，还能看到一个这样的学校，实属不易。在巴学园中我们可以深刻体验到环境教育的魅力。巴学园的教室都是旧电车，孩子一进入电车教室，就会感到无比的新奇。在《上课》一节详细地描写了在巴学院中是如何上课的：座位可以按自己的心情自由选择。

四、《窗边的小豆豆》中教育方式的指导意义

现在的教育虽然还没有达到书中所描写的境界，幸运的是我们正在改变着长久以来呆板、公式般的教学，并正在向人性化、自然化的趋势发展。校长小林先生认为：无论哪个孩子，当他出生的时候，都具有优良的品质。在他成长的过程中，会受到很多影响，有来自周围环境的，也有来自成年人的，孩子优良的品质可能因此受到损害。我们运用的教育方式要顺应孩子的天性，从肯定每一个孩子不同的基础出发，施行不同的教育方式。作为教育工作者我们应该像小林先生那样走进儿童的内心深处，不断地发现他们特有的品质，给他们充分的空间去探索、观察、创造。

（作者单位：江西省德兴市实验学校）