试论初中信息技术教学中微视频的应用

谢丹

近年来，各种新型的教学手段和方式在课堂教学中逐渐普及，学生的学习兴趣被极大的提升。教育工作者认识到现代社会信息技术应用广泛，信息技术教育是必要且重要的，因此，信息技术教学在初中教学中备受关注。随着现代科技的快速发展，微视频被应用到初中的信息技术教学中，能有效地提升学生的学习兴趣，使学生掌握更多信息技术方面的知识。因此，本文将从微视频在初中教学应用中的必要性着手，重点研究其在初中信息技术教学中应用的方式与方法。

微视频是将教学中的知识进行细化分解，对教学重点难点进行针对性的分析，一般时长2分钟。微视频有效地解决传统课堂上难以实现的分层教学，更好地培养学生的创新能力和自主探究能力。微视频可以有效地解决学生认为课堂上自主学习时间长，学习进度慢的问题，有效地面向每个不同的学生，实现每个学生有效的进步。

一、初中信息技术教学中微视频应用的重要性

（一）减轻教师的教学负担

传统的信息技术教学，教师的教学负担较大，学生的问题层出不穷，教师往往还没回答这个问题，另一个问题又出现了，教师需要不断地重复回答。而微视频的应用可以有效地解决这个问题，学生遇到问题，教师只需要查看下视频就能解决，有效地避免了重复性的教学，让教师在教学能保持轻松的状态，减少教学疲倦感。

（二）促进教学效率的提升

微视频之所以能适应初中信息技术教学，主要是因为其具有简短、精准、快捷的优点。教师在制作时由于制作的内容有限，会将重点作为主要内容，有利于学生明确学习方向、学习内容，减少时间的浪费。同时，微视频的传输能力比较强，教师可以在较短的时间内实现传送给所有学生，便于学生较快的学习。

二、初中信息技术教学中微视频的应用

（一）课程导入，激发学生学习兴趣

教学中，教师通常会将讲解和演示的时间控制在15分钟，然后给学生交代清楚本节课的知识点和学习目标以及学习任务。在这15分钟里面，教师要简明扼要地操作演示，给学生知识点的明确的目标。教师在教学中会使用到电子教室、展台、投影，同时要控制好学生的界面，避免学生分心，确保上课的质量。

一枚鸡蛋从内而外是生命，由外到内就是毁灭了。学习效果的好坏取决于学生本身，学生学习要由内到外地有学习的激情，而微视频集文字、图像、声音为一体，充分调动学生的眼、耳、手、脑等器官，能清晰完整地传情达意，有效地提高学生的学习兴趣，由内而外地去自主学习，提高学习效率。例如：在学习视频编辑知识点时，教师在课前先用绘声绘色的影视频软件编辑一部关于校园文化艺术节的活动短片。上课时先将视频的精彩部分播放出来，借助动人的片头，班级的拔河比赛、学生的篮球比赛、歌咏比赛等场景，勾起学生也想尝试制作这样的微视频。然后教师再进行讲解，学生自己有了浓厚的兴趣，教学的效率就事半功倍了。

（二）解放学生，改变学生学习方式

学习和发展的主体是学生。在教学中，教师可以事先准备好学生自学的素材，可以是分知识点的微视频，也可以是图文并茂的解释，给学生布置好学习任务，让学生自己带着任务去学习、去探究。学生可以通过自己的学习情况，自主地去选择需要的学习资源，对自己掌握的、无须再观看的视频可以跳过，而基础薄弱的同学可以通过反复观看，细细消化，询问教师或同学，实现自我进步。

微视频的应用改变了传统课堂的局限性，给学生较大的学习自主选择的权利，实现学生的个性化教育，让课堂成为全员参与的生本课堂。教师可以通过给班级成员分组，以小组为单位的进行学习、互助，最后以小组作业或者操作演示比赛来激发学生的学习动力，小组间互相比赛，既达到了学生学习知识的目的，又能提高学生间团结协作的能力，学生在学习中找到乐趣，就会化被动为主动，实现以生为本，以生定教的教育理念。

现如今，各行各业的发展都离不开信息技术的运用，传统信息技术教学有了一定的局限性，难以带动学生的学习兴趣。因此，新型教学方式中微视频的应用，有效地解决了这些问题，不仅仅激发了学生的学习兴趣，还减轻了教师的教学压力，提升了教学的质量。因此，微视频在初中信息教学中的应用，既培养了社会所需要的信息技术人才，又推动了国家信息技术的发展。

（作者单位：江西省南昌市青桥学校）