新课程改革下的初中物理实验教学略谈

赵爱勇

新课程改革给课堂教学带来了巨大改变，许多教师因为不适应新的教学环境，课堂教学存在很多问题。实验是学生学好物理的基础，教师设计物理实验可以促进学生积极参与物理课堂，激发学生自主探究的能力，让学生能够更好地学习物理。新教育改革之后，初中物理教学仍然存在许多问题，这些问题的存在阻碍了教师的物理教学，为了提高教学效率，我们必须解决这些问题。

一、新课程改革下物理实验教学存在的问题

（一）教师没有认识到实验教学的重要性。在传统的物理课堂上，许多教师并没有认识这一点，他们认为实验教学不是重点，重点应该是具体的物理知识。因此，教师不给学生实验学习的机会，而是让学生死记硬背，最终导致教师的教学效率低下。新课程改革之后，学校已经注重转变教师的教学方式，要求教师注重在课堂上培养学生的学习能力，让学生掌握物理实验学习，提高学生的实践技能。但是，在现实教学中，许多教师仍然没有注重提高实验教学的效率，课堂上教师仍然采用传统的教学方式教学，这就导致在教育改革的新形势下，学生自身的实验能力仍然得不到提升。

（二）初中实验室处于中下游水平，满足不了学生学习的需求。教师组织学生进行物理实验的前提是学校可以提供与实验相关的器材，只有器材完善，学生才有做实验的资本。在现实生活中，许多学校都开始努力推广实验教学，要求教师在课堂上教授学生这部分知识，但是大部分学校自身的硬件设施落后，连学生最简单的物理实验都满足不了，最后所有的计划都变成了空口号。

（三）学生对实验学习的认识不深，课堂学习的积极性不高。传统物理课堂上教师占据课堂教学的主体，教师给学生布置任务，让学生去完成与物理学习相关的事物，学生长时间接受被动学习，逐渐丧失了主动性，相较于主动学习物理知识，更习惯接受教师已经准备好的知识。实验教学对学生自身的学习素质要求非常高，对初中学生来说，学生需要自主完成实验学习，通过自主做实验去探究其中的物理原理，发现物理真相。

二、提高初中物理实验教学效率的具体措施

（一）教师需要提升自己，使自己适应初中实验教学的环境。教师是学生学习的引导者，对学生来说，如果每次学习新的知识都有教师帮助，学习效率就可以得到明显的提升。因为教师会给学生的学习提供更多经验，让学生可以少走弯路，帮助学生提前抓住物理学习的重点。因此教师需要定期充实自己，通过旁听其他教师的课程来学习新的教育理念，提高自身的教学素质。

（二）教师需要注重提高学生学习的积极性，让学生主动参与实验学习。实验教学需要学生发挥自身的学习积极性，只有学生主动参与实验学习，才能够提高学习效率。长时间接受传统教育的学生已经失去学习的主动性，因此教师需要采取积极的、多样的教学方式重新激发学生的兴趣，让学生可以全身心投入到学习中。以笔者教学为例，笔者在给学生教授速度实验的时候，采用多媒体这一新颖的教学方式给学生上课，用多媒体播放速度实验视频给学生带来直观感受，让他们对实验感兴趣，然后再激发学生自主完成实验。实践表明，学生确实对实验产生了兴趣，视频播放结束之后每一个人都迫不及待地准备亲身实践。

（三）学校应该加强自己的硬件设施。硬件设施是实验教学取得成功的基础，没有实验设备教师就无法给学生上课。学校应注重加强自己的硬件设施，只有硬件设施加强了，学生才能够有更好的学习环境，教师才能有效开展实验教学。

初中实验教学是新课程改革之后的重要内容，许多教师对实验教学的认识还不深，所以课堂教学存在问题是正常的。由此可见，初中物理实验教学还存在很大的发展空间，作为学生学习的指引者，教师要努力提高，紧跟教育改革的潮流，采用积极的方式进行物理教学，鼓励学生学习提高实验学习的积极性。只有努力适应新课程改革，教师才能做出最正确的决定，才能构建良好的课堂学习环境，才能帮助学生更好地学习物理知识。

（作者单位：江西省进贤县第一初级中学）