全媒体时代语境下视觉传达设计教育的创新研究

陈滢竹

摘 要：信息科技的快速发展不断尾传统教育过程以及教学方法的选择提出新的要求、新的机遇以及新的挑战。本文以“全媒体时代语境下视觉传达设计教育的创新”为主要研究对象，首先阐释了全媒体时代语境下视觉传达设计教育的机遇与挑战，然后论述了其发展的具体趋势，最后从加强跨学科基础教育、加强综合实验室建设以、构建互动交流平台以及注重毕业设计创新四个角度论述了具体的创新策略。本文研究的目的在于能够促使当今社会越来越多的视觉设计教育工作者，不断意识到快速发展的社会为自身进步所带来的机遇与挑战，从而有所选择和应对、促进学科专业的快速发展。

关键词：全媒体时代语境；视觉传达设计；教育创新

近年来随着信息科技的快速发展、不同媒介之間的快速融合，传统视觉传达设计教学也开始迈向不断与其他媒介相互联系、互相作用的发展阶段，呈现出全媒体语境下全新的内涵与特征。这种更迭与发展，促使传统的视觉传达设计教学在多元化、多样化的发展趋势下，不断突出自身的特点和优势，结合传统教学模式，形成全新的教学课堂与授课方式，让知识的传达和实践的操作过程变得更为灵活、多样。

1 全媒体时代语境下视觉传达设计教育的机遇与挑战

任何技术的快速发展以及外在环境的更迭，都会为传统教育事业和教育方法带来一定的冲击，但是所谓“祸兮福所倚、福兮祸所伏”，机遇与挑战之间本就存在着相辅相成的关系，教育工作者只有对此产生充分的认知，才能进一步引导广大学生充分利用这种大环境、大趋势下的变革，实现传统教育事业的发展与升华。

1.1 全媒体时代语境下视觉传达设计教育的机遇

全媒体时代的到来，无疑为视觉传达设计教育突破传统带来了更多的可能性与机遇。例如在课程改革方面，全媒体技术就可以帮助教育工作者充分汲取西方发达国家有关此类课程的教学措施以及教育改革经验，通过设置例如光电显示技术、虚拟现实传感技术等于视觉教育类相关的辅助课程类型来实现学科技术的交叉，这样不仅有助于进一步拓展传统教学改革的方式，还能提升学生在学习过程中的积极性和主动性。与此同时，将媒体技术作为融合教育事业发展的助推器，还能提高视觉传达设计发展和教学资源应用的综合性。媒介传达、视觉传达设计、教育课程体系设计三者的融合，将有助于充分体现出全媒体语境下教育改革的优越性和重要性，使传统平铺直叙式的教育局面呈现出更加立体和全方位的多样性格局。

1.2 全媒体时代语境下视觉传达设计教育的挑战

全媒体时代语境为视觉传达设计教育带来了一定机遇的同时，也带来一定程度的挑战，对于教育工作者以及广大学生而言，要充分认识这种挑战，学会一分为二，借以辩证思维去对待和分析这一问题。

（1）全媒体时代语境促使教育理念和体制更加明确，但与此同时也凸显了为其所诉求的全新的视觉传达教育类型。教育工作者可以充分借助新媒体技术所引发的创新性意识，融入职能、虚拟等先进技术或声音、空间、立体等艺术设计元素，创作出全新的视觉单品，提升学生的艺术理解和表达能力。

（2）视觉传达设计本身是一门融合了多种元素的交叉性学科，所以在教学过程中，如果只是单纯地考虑艺术方面的元素，那么其最终设计出的作品价值量则较为有限，那么如何在现有的教学能力下，融合全媒体时代语境，实现不同学科之间的交流与突破，便是接下来教育工作者不得不去考虑的一个重要问题。

2 全媒体时代语境下视觉传达设计教育的发展趋势

当前我国设计类院校所开辟的视觉传达类课程基本包含三个发展方向：第一类是以印刷为媒介的平面设计方向，第二类是以电脑数字设计为媒介的数字媒体方向，第三类是以三维空间为媒介的视觉环境设计方向。随着信息科技的快速发展，视觉传达类课程的分化以及专业性设置也面临着巨大的变革。例如平面设计的载体已经由原始的纸媒拓展到数字终端，例如各种移动终端的电子触摸屏，LED画面等，到处张贴的广告随时可以置换成在都市LED画面墙上滚动的电子视频或图像广告资源，大量的纸质书籍被E-BOOK或TXT替代，并且可以伴随着移动终端出入任何场所、随时阅读——从静态到动态、从平面到立体，从定点多向到互通传达，充分反映出了当下甚至是在未来相当穿一段时间内，视觉传达仍旧面临着多元化的发展趋势与格局，意味着其将打破传统的艺术设计壁垒，日趋与多样化的媒介相互融合、多元发展。与此同时，新技术在传统视觉传达教学领域的不断进入和融合，必然意味着更多结合时代特征与艺术文化内涵的新领域、新渠道的不断拓展与生成，技术健康和健康科技、健康设计将成为其未来相当长一段时间内发展所呈现出的新趋势和要求。

3 全媒体时代语境下视觉传达设计教育的创新路径

全媒体时代语境下的视觉传达教育创新主要指的是思维的创新，其不仅是整个教育教学事业得以继续发展和现行的内在灵魂，更是适应外在形势变化发展的必然选择。

3.1 加强跨学科基础教育

设计的灵魂在于创意，而要想培养出真正意义上富含创意的设计类人才，不断整合设计与其相关各类学科之间的理念，并对其进行优化就显得格外重要。以笔者所在的院校为例，新生入学之初，学校在专业的设计和方向的把控上是没有确定要求的，无论是公共课还是专业基础课都要进行全面而系统的学习；在进入第二学年度之后，学校会根据学生的个人爱好，以及学生在大一学年度专业课上的表现，基于一定的方向性参考意见，并在下学期开设不同方向的专业选修课程，比如数字媒体设计、装饰艺术品设计、平面设计、广告视觉设计等；同时需要将计算及方向的选修课贯穿于整个视觉传达设计课程的不同阶段，让学生基于自身所处的知识学习程度以及实践应用程度不断巩固计算机操作技能和软件应用本领，使其自身的知识储备不必拘泥或局限于单一的知识结构类型，并能在接触不同类型知识的过程中发现自身的兴趣点与专业特征，为接下来的发展和创作过程提供更多的思维拓展空间。

3.2 加强综合实验室建设

“科研是学科建设的前提和基础，而教师是主导学科建设的核心力量与根本，”因此如何将课堂教学与科研实践有效结合起来，将成为提升视觉传达设计教学效果的强力而有效的途径。以笔者所在的设计院校为例，当学生进入大三学年之后，就有机会进入真正的企业或设计单位进行实践与学习，还将有机会进入专业的工作室进行实际学习。这里所谓的专业工作室是学校内部建立的专业性综合实验室，不仅是对课堂教学的进一步外延和教学内容的实际性深化，也是不同专业的教师根据本专业学生的学习情况，以及其在学习过程中所呈现出的优势而转向设立的实践教学内容。加强学校内部的综合实验室建设不仅有助于缓解教学资源的紧张所带来的教学环境的局限性，还有助于利用有限的师资力量，实现教学过程中研究、创作、实习乃至项目建设与实践的沟通和交流。

3.3 构建互动交流平台

通过在学校内举办公众类型的设计比赛，能够不断培养学生的创造思维和实践应用能力，同时这也是能够为其提供和创造互动交流平台的一种有效途径。笔者所在的院校多年来从业教师一直积极鼓励学生去参与校内甚至是校外的各种类型的设计类比赛，并积极帮助学生搜集各种类型的参赛信息，为其参赛内容和项目选择进行指导。这样做的目的在于能够将赛事和课堂教学进行有效的融合，增加课堂的趣味性和紧张气氛，也可以让为设计所枯燥、为思维活力所局限的学生进一步感受到课堂的魅力，使教学充满生机。

另一方面，学生在积极参与比赛、参与竞（下转第页）（上接第页）争的过程中，还能不断提升自身的竞争意识和竞争实力。全媒体语境下的视觉传达教学必然面临着更为严酷的媒体竞争，和多样化的信息融合，这促使所有学生在这样一种局面下，其个人思维乃至所创造的设计品都必须涵盖全方位、综合性的因素，既要考虑到设计本身所应承载的艺术性特征，也要充分考虑到市场的诉求。互动交流的平台能够使学生更加清晰地认知到自身的缺陷和不足，优势与成长，那么教师就可以基于这样一种反馈形式，在传统教学模式中融入新的元素，创新教学环节与教学过程，提升学生的专业水平和竞争力。

3.4 注重毕业设计创新

毕业设计是构成视觉传达专业学生教学实践的重要组成部分之一，其不仅是学生在校学习期间对故有知识内容的总结与汇报，也是对其学习效果和质量的最终考核。在毕业生即将面临就业抉择、走向社会的关键时刻，毕业设计将是对其职业能力和操作技巧的最终检测，学生完全可以通过这样一次设计来锻炼自身的审美能力、思维能力、判断能力以及分析问题、解决问题和知识应用的综合能力。

（1）注重選题方向的创新。传统的视觉传达设计专业毕业设计的选题方向主要集中于单一的平面设计类内容，而全媒体语境下，这样一种传统的选题逐渐开始朝向不同学科之间相互渗透交叉，综合发展的角度迈进。因此教师在引导学生进行毕业设计的选题时，要使其充分发掘和开辟出富有创意和针对性的设计方案，并用于将其由构想变为实践、有理想变为现实。根据当今社会人们的发展诉求和生活现状，笔者认为能够反映人们生活水平以及消费观和生活观改变的类型选题都是比较不错的选择。

（2）注重媒介表达的创新。随着新媒体技术的不断发展、数字技术的不断拓展，人们的审美品位和审美需求也在不断地发生变化，这就促使传统设计必须朝着更加多元的方向去发展。例如在传统平面设计的基础上实现动态媒体设计、引入信息设计，增加概念表达和用户体验部分的内容。鉴于当今社会信息的变革已经促使传统信息的接受者转变为引领者甚至是自发者，故而从静态到动态、从被动到自发的进化过程，促使设计者必须更为广发的对媒介表达进行创新，使之能够多角度、多媒介的进行呈现。

（3）注重跨界整合的选择。从学生学习的角度来进行“跨学科”与“跨专业”的尝试，不仅能够增加学生创作的主观能动性和积极性，还能增加其与其他人甚至是团队之间的合作意识，对于丰富思维内容，细化工作都具有十分重要的意义和作用。关于这一点，笔者在近几年的实践教学过程中，得出了一定的感悟，即加强对学生的跨界整合引导，帮助其学会对于不同知识领域内容的综合性运用，将引领设计行业走向新的发展方向，以此为其创造更多发展可能。

4 结语

随着信息科技的快速发展，视觉传达设计本身所承载的文化艺术价值和商业价值已经远远超出其本身所富含的生产和使用价值，因此伴随着全媒体语境，教学应注重创新和加强视觉传达设计课程体系建设，使之呈现出更为多元、包容和互动性的教学特征，让学生在投入其中，感受到更多的灵感与激情。

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