现代中职物理教学的趣味性教学探讨

高升辉

【摘要】当前，在中职物理学科教学过程中，教师普遍反映学生兴趣不高，参与性不强，学习主动性不够。物理作为一门自然学科，知识具有抽象性特点，而中职学生因学习基础与学习能力等因素，对中职物理学习缺乏良好的学习态度，缺少主动参与物理学习活动的热情。针对这一现状，将趣味性教学引入现代中职物理教学，对于提升中职学生学习兴趣与教师教学水平等都有着非常显著的作用。以下，本文就针对现代中职物理教学的趣味性教学进行了分析，希望为提高中职物理教学有效性提供一定的参考作用。

【关键词】中职物理 趣味性教学 兴趣

一、现代中职物理教学的趣味性教学意义

长期以来，中职物理教学过程中，教师都站在主导地位，以自我为教学中心，而中职学生则处于被动听课的地位，缺乏课堂参与性。在少数中职学校，甚至出现一节物理课程教师与学生全程无交流的情况，久而久之，学生对物理学科产生厌倦、乏味的情绪，逐渐失去学习兴趣。随着新课改的不断推进，人们逐渐意识到学生才是学习的主体，学生学习兴趣的高低直接影响到教学效果的好坏，因此在教学过程中，教师会有意识增加一些富有趣味性的内容，丰富课堂教学形式。在这一过程中，教师与学生的沟通与交流也有所增加，并提供了中职学生展现自我的时间与空间，提升了学生兴趣。基于此，笔者认为，在现代中职物理教学中，趣味性教学的开展，可以满足中职学生所处年龄阶段的好奇心理与探索兴趣，是一种高效的教学方式，对于提高学生物理成绩，提升学生综合能力有着极大的益处。

二、中职物理教学的趣味性教学开展策略

1.加强对趣味性教学的认识

兴趣是学生学习与进步的动力。有趣的课堂教学更能吸引学生注意力，从而实现事办功倍的教学效果。作为中职学校与中职教师，要意识到趣味性教学开展的重要意义，如此才能积极主动的参与到趣味性教学活动的开展与研究中来。作为学校，要投入更多的人力与物力开展趣味性教学。作为中职教师，要不断提升自身教学能力，丰富知识储备，从而使物理课程教学更多姿多彩，吸引学生快速投入物理学习之中。

2.借助多媒体设备，展开生动的趣味性教学

随着信息技术的不斷发展，多媒体设备在各学科教学中的应用越来越广泛。在中职物理教学中开展趣味性教学同样可以借助多媒体技术的应用，以生动的图像、视频等方式，使中职学生更快速、准确的收获教学信息，丰富物理教学内容。在中职物理教学中，有一些物理知识需要通过实验的方式，才能使学生更全面的掌握知识重点，而在一些贵重器材短缺或者实体演示时间过长，无法进行实验展示的情况下，可以借助多媒体课件，对实验过程，实验中的细节等进行代替，同样可以起到提升学生学习兴趣，保证学习效率的作用。

其次，在教学课件制作过程中，适应的增加游戏、音乐等趣味性的元素，可以达到吸引中职学生注意力，提升学生课堂兴趣的作用。但同时我们也应当注意，在中职物理教学中开展趣味性教学，需要借助完善的多媒体教学设施，同时也要防止多媒体教学流于形式，将多媒体教学、探究式教学等诸多教学方式堆砌在一起，使学生出现疲劳心理，产生适得其反的效果。在开展多媒体教学中，教师应当意识到，多媒体只是一种教学的辅助手段，中职物理教学的关注重点应当是演示实验，首先尽量满足实际操作需求，在必要的时机下适当运用多媒体，丰富课堂内容，从而达到激发学生兴趣，提升教学效率的目的。

3.教师提升自身教学能力，科学运用趣味性教学方式开展教学

在素质教育背景下，中职趣味性教学的开展要摒弃灌输式与书山题海式的教学方式，要将课堂交还给学生。中职物理教师要不断提升自身教学能力，在教学过程中发掘物理知识的趣味性，并科学运用富有趣味性的教学方式开展物理教学，从而培养学生物理学习兴趣，提高教学效率。

首先，运用趣味性的教学方法开展中职物理教学。中职年龄阶段学生多富有强烈的探索欲望与表现欲望，同时，容易被新鲜事物所吸引。针对中职学生这一群体个性特点，中职物理教师在课堂教学中可以通过增加与学生互动，提高课堂教学的趣味性。物理知识的讲解通常需要将理论知识与相应的实验相结合，在实验过程中，教师可以通过增加与学生的互动，激发学生的探索心理。例如在平抛运动的分解实验时，为了让学生更加深刻的了解到平抛运动规律，可以让学生自己通过实验器材进行实验，探讨平抛运动在水平与竖直两个方向分运动的运动形式。在此过程中，教师可以通过一些问题的设计，引导学生进行探索与研究，形成活跃的讨论氛围，从而引导学生发掘问题，研究知识，从中得到收获。在此过程中，学生的表现欲得到满足，动手能力得到培养，物理教学效果也得以实现。

除此之外，中职物理教师在教学过程中趣味性的语言运用，生动、形象的知识讲解、丰富的肢体动作、与学生的眼神交流都可以得到信息的反馈，从而吸引学生的注意力，调动课堂氛围的活跃性。例如在重力知识的教学时，简单的对教材内容进行讲读学生通常感觉晦涩难懂，而教师在讲解过程中，结合生动的面部表情与肢体动用，对水向下流、果实落向地下进行表现，可以引起学生的高度注意。同时使学生产生爱屋及乌的感受，热受教师，同时爱上物理这门课程。

结语：

物理作为近现代自然学科中的一门重要课程，与科技、信息技术的发展有着密不可分的联系。在中职物理教学过程中，由于受到长期应试教育影响，使得许多学生对于物理学习兴趣不高，同时，在现阶段素质教育需求下，教学模式缺少新意，教学方法不科学等，都使中职物理教学效率无法得到提升。以上，笔者就现代中职物理教学中开展趣味性教学的意义以及策略进行了粗略的探讨，希望为实现现代中职物理教学有效性的提升提供一定的参考作用。

【参考文献】

[1]齐明华.新课程理念下趣味中职物理课堂的构建.[J].南北桥.2015，（4）.

[2]许华.中职物理情景化教学的误区与策略.[J].才智.2014，（31）.

[3]张智强.姜海浪.中职物理高效课堂教学中应处理好的几个问题.[J].教师.2015，（23）.