试论高中思想政治教学中人文精神的培养

吕庆兰

【摘要】思想政治是对学生思想品德、价值观念的培养，贯穿了学生的整个学习生涯。在高中的思想政治教学中，对学生人文精神的培养很关键。教育本身是以人为本的，教育的目的也是培养和塑造人的过程，人文精神是教育的灵魂所在，高中思想政治教育与人文精神联系密切，思想政治教师在教学中要有意识的培养学生的人文精神，帮助学生提高人文修养，才能促进学生思想境界的提升，更好的成长和发展。

【关键词】高中思想政治 人文精神 培养

学生人文精神的培养对学生今后的人生有着很大的影响，高中思想政治教学对学生人文精神的培养有着很大作用，教师在教学过程中要有意识的对学生进行人文精神的培养，提升学生的人文修养，才能达到思想政治真正的教学目的。

一、教师提高人文修养

思想政治的教学水平体现着教师自身的修养，只有自身具有良好人文修养的教师才能在教学中更好的传授学生人文精神，因此，在思想政治的教学中，提高教学效果的首要因素是提升教师的人文修养。思想政治的教学效果不是通过学生对课本知识的理解和背诵达到的，而是通过教师对学生人格的影响。教师在教学中要充分尊重学生，教学是以人为本的教育工作，对学生没有尊重理解，思想政治教学就无法开展。尊重学生可以营造一种轻松、平等的环境，学生才能在学习中将教师当做自己的朋友，思想政治的教学不同于其他科目的教学，教师的任务不是向学生灌输知识，而是让学生认同书本上正确的观点，只有师生之间建立了充分的信任，学生才有可能接受教师传输的观点，真正吸收教学内容。并且轻松的课堂环境有助于师生之间的互动，教师可以通过学生在课堂上的观点了解学生的思想，然后进行针对性的教学。同时教师也要明白，学生的思想必定有很大的差异，其价值观念也不可能完全一致，受到社会上各种因素的影响，每个学生对于世事都有着自己的不同的看法，教师应该接纳这些想法，并且做适当的引导，而不是对学生的思想进行否定。因此，教师若是向更好进行人文精神的教学，首先要树立人文教育观念，从根本上认识到人文精神的重要性，才能为学生树立一个好的榜样，从而感染学生，提升教学效果。

二、提高学生的体验以及感悟能力

学生人文精神的培养是一个漫长的过程，需要学生在人文环境下不断熏陶，才能汲取人文精神的精髓。教师的教授只能起到一个引导作用，真正的精华是需要学生的不断领悟和体验，自身感悟出来的。因此，在教学中，教师应该更注重提升学生体验和感悟人文精神的能力。这就要求教师首先要了解学生的文化素养水平，然后针对学生的理解能力来对教学内容进行相应的调整，对知识的讲解顺序以及知识结构进行重新的编排、组合，以方便学生的理解。同时教师也可以将教学内容转化为学生更容易接受的语言，与学生日常所熟悉的事物联系在一起，帮助学生理解。并在教学中将人文理念进行穿插、带入，让学生在不知不觉中接触人文精神。学生在了解之后才能将理念慢慢转化成为自己的理解，然后进行吸收和接纳，成为自己的思想，从而培养属于自己的人文精神。

三、确立培养学生人文精神的方向

高中思想政治的教学是对先人崇高精神的学习，它包含了马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论的学习，旨在为学生树立一个良好的人生观和价值观。教师在教学过程中要引导培养学生人文精神的方向，为学生确立正确的目标，进行有目的的人文教育。在思想政治教学中，思想家門为我们留下了许多宝贵的精神财富，值得师生一起进行探索，教师要良好的运用这些优秀的思想去影响学生，引导学生用一种正确的观点去看待当今的世事，有自己独立的思想，而不会盲目从众。

四、有效地统一实践与理论

思想政治的学习中实践与理论是不可分割的，教师在对学生人文精神的培养中也不能与现实相脱离。教材中的理论只是作为基础知识，学生的学习还需要与社会中的人文现象，当前的时事政治相结合，才能达到好的学习效果。因此，教师可以在课堂教学中就社会热点现象让同学们展开讨论，一方面可以让学生紧跟时代，了解社会现实，另一方面也可以通过讨论时事锻炼学生的判断能力，对社会现象能有一个正确的看法。除此之外，教师也可以组织学生参加一些社会实践活动，让学生有更直观的体会，同时也有助于学生道德品质的提升。

五、改进考核机制

思想政治的考核评价不同于一般的科目，单纯的理论考试并不能全面评价学生的学习效果。思想政治的学习效果应该包含学生对书本知识的理解以及领悟，并且能将课本中的优秀思想吸收转化为自己的思想，从而培养自己的人文精神。因此，对于思想政治科目的考评，教师不能只依据分数来进行评价，而需要从学生平时的课堂表现以及学习生活中的一言一行来进行全方面的评价。首先在思想政治的考试试卷中，教师可以多添加一些主观性题目，让学生进行实际案例的分析，从而考核学生的思维方式以及思想境界。其次，教师可以多留意学生在课堂上的发言，了解学生对于人文精神的领悟程度。最后，教师也可以结合学生在日常学习生活中的表现以及作业情况来对学生进行综合性评价。这样全方面的考核学生既体现了评价的公正性，同时也有助于促进学生的学习。

六、总结

高中学生人文精神的培养对学生未来的发展有着很大的影响，思想政治教师在教学中一定要有意识的对学生的人文精神进行培养，让学生在学习中不仅养成高尚的品德，同时也能形成自身的人文情怀。

【参考文献】

[1]李永怀.基于人文精神培养的高中政治教学对策初探[J].科教导刊（上旬刊 ），2014，（3）.

[2]迟慧.高中政治教学中怎样培养学生的人文精神 [J].学周刊 ，2014，（10）.

[3]姜挽平.高中政治教学中学生人文精神的培养[J]. 速读（上旬刊 ），2014，（10）.