浅谈如何促进幼儿语言表达能力的发展

罗媛

语言表达能力是在幼儿期最佳发展的时期，幼儿的语言表达能力主要表现为能表达思想、与他人流畅交流、发展思维、有较好的运用所积累的语言技能、词汇。在幼儿期这一关键期，作为幼儿园一线教师，如何在潜移默化，有意无意以及不知不觉得情况下，发展幼儿的语言表达能力呢？笔者从以下几方面进行阐述。

一、创造一个自由、宽松的语言环境，提供有话敢所、有话就说、有话可说的机会；

为了促进幼儿的语言表达能力，应创设自由宽松的语言环境，这是发展的前提，同样是幼儿多说敢说的必要条件。幼儿专家提到幼儿期是语言素养的关键时期。因此，要“千方百计”地去挖掘幼儿的语言天赋。

（一）在幼儿园里，我们常会利用晨间活动、餐后活动与幼儿聊天，鼓励幼儿有话就说、敢说、可说，讲出自己的想法、感受，只要是孩子们有兴趣的事物，都可以作为聊天的内容。例如“这周你和家人去哪里玩啦？”“你们最喜欢看什么动画片？”“介绍今天你穿得服装。”“讲讲自己家有些什么玩具？”这些都是孩子们最有兴趣的话题，并要给孩子充足的讲述和与同伴交流的时间，老师也别忘记参与孩子的交流中，融入进去、关注孩子、给孩子们提供帮助，同时也要给孩子引导和鼓励。

（二）为了给幼儿创设更多的语言表达的机会，我们可以组织个人才艺表演、故事比赛等等，而对于一些较胆怯的孩子，直接就让孩子面对众人、陌生人讲话，可能会让孩子惧怕，我们可以设计一些合作性较强的游戏，促使与同伴交流，老师同时也要多给其表演，用亲切的语言与他交流，抱抱她。在孩子们面前表扬他，让大家给他掌声，这样他就会多一份自信、胆量，慢慢的胆怯的孩子就变得更加自信。

（三）设定一个自由自在的交流时间，我命名为“想说就说”这段时间是孩子们最开心的时间。在教学活动时大多数时间都是根据教师的问题而发言，不是有话就说。孩子的语言发展是与是否足够的表达机会和自由度有关系。每当到这个时间段整间活动室都是孩子们的笑声，在这个快乐的时光我们常会聊到家里的事。钧钧小朋友说：“老师，情人节你收到礼物了吗？”师说：“我收到了一支花。”钧钧说：“我妈妈收到了我爸爸送的戒指，我妈开心到哭了，你们女生也太容易哭了。”这些完整、自然的对话不就是我们想发展的语言表达能力吗？

二、教师应与幼儿平等对话，不剥夺幼儿表达的权利，让幼儿敢说、想说。

无论在幼儿园活动中，还是现代家庭中，都不同程度存在幼儿语言受到限制的现象，以至于影响幼儿的语言表达能力的发展。

在幼儿园，有些教师活动时话语太多，幼儿就变成了听众，只需要回答“好”或“不好”，有些严重到孩子们不用思考听一个孩子说“好”，其他孩子齐声跟着说“好”。时间一长，孩子们根本不用自己去想怎样表达，导致各方面能力的发展都受到限制。教师应给孩子自由表达的机会，因为幼儿是活动的主体，而教师是活动的组织者。与孩子讲话时应蹲下来，与孩子同样高度，不是高高在上的姿态。可以拉着孩子的手，笑着与孩子交流，让孩子感受到平等、亲切。这样孩子就会将他内心深处的想法、悄悄话告诉你。在活动中，应与幼儿是商量的语气对话，比如：“你们觉得这样可以吗？”“你有更好的想法、办法吗？”“你同意吗？”应该把话题抛给孩子，而不是教师自己把结果告知孩子，剥夺了孩子们的讨论、互动的机会。我们更应明白只有在平等对话中，才能发展幼儿语言表达能力。

三、将幼儿语言表达训练融入到活动中

1、在区域活动中；

区域活动是给孩子提供了语言发展的空间，教师可准备丰富的图书、拼故事的图片、用废旧物制作的图片帮助幼儿自编故事。各种木偶让幼儿角色扮演表演故事。还可以创设小剧场，让幼儿展示自我。并用手机拍摄下来让幼儿欣赏中学习。潜移默化地提高了能力差的孩子。有一次，在图书角内孩子们拿起《小红帽》的大图书，你一句，我一句，有声有色都陶醉在其中，都受到了语言的熏陶。

2、在美术活动中；

幼儿的美术作品充满了鲜艳的色彩，丰富的想象力。抓住这个特点，每次作画后让孩子讲讲自己的画。如：有一次，孩子们画“春天的雨”作完画后，请孩子们讲讲画的内容。晴晴小朋友讲到：“我画的春天的雨是多彩的，雨落到了草上我画绿色、雨落到花上我画红色、、、”这样的表达不仅提高了孩子们的语言表达能力，还丰富了幼儿的想象力、绘画能力。

3、在体育活动中；

体育活动个人认为不仅是发展幼儿的动作协调能力、体质等，更是训练语言表达能力的好途径。例如：学习某个动作，让幼儿讲讲自己有更好的方法掌握吗？体育游戏时也可以用故事情境引入，或幼儿创设体育游戏再请幼儿讲讲怎样玩。动静结合，在玩中学、学中乐，不仅锻炼幼儿的体質，也可发展幼儿的语言表达能力。

4、在社会活动中；

语言表达训练与社会活动也有很大关系，虽然开展社会活动是以发展社会认知、激发社会情感为目标，但同样也会有大量的语言表达。如：在“娃娃家”体验扮演家庭成员，活动小结时请孩子讲讲自己怎样做妈妈等，在角色游戏中也是学习新词汇、语句，并尝试与同伴交流，运用了不少语言。

四、重视与家庭配合，更好促进幼儿的语言表达能力的发展。

孩子除了在幼儿园，还有一部分时间是在家里，在语言表达能力发展上家庭共育是非常重要，经过多年的幼教经验，我总结了以下几点需家长配合事项。

1、给孩子提供阅读空间，有丰富、形象的阅读书籍，与孩子一起阅读，建立阅读的互动关系，引导孩子分享阅读的内容，分享内容的快乐。

2、与孩子建立平等对话关系，有耐心、细心的与孩子沟通、对话，给孩子多些表达自己观点、意见的机会。

3、不要过分关注、担心，多提供些与其他孩子交流、玩耍与沟通的机会。

4、积极参加幼儿园组织的各种活动，达到家园共育，发展幼儿语言表达能力。如：亲子游、开放日、家长学校、运动会等。与老师、孩子参与游戏。活动中，增进家长与孩子间的语言交流。

总之，幼儿的语言表达能力发展与思维能力、社会交往能力等有很大联系，所以，要更好的发展幼儿的语言途径可通过融入各种活动、提供语言表达的机会、创设宽松、自由的环境、与家庭共育等。作为幼儿教育者、孩子的启蒙老师，更应有耐心、细心的去引导孩子。让语言教育融入孩子的生活和学习中，促进幼儿的语言表达能力得到发展。