我的卓越课堂观B

廖诗林

为了适应新课程改革的要求，教师要做到课堂教学“三部曲”，抓好有效课堂，实现高效课堂，追求卓越课堂。学校先后组织多次新课程培训以期达到卓越课堂的要求。通过培训，我充分认识到新课标应树立“以人为本，全面发展”为中心，努力打造卓越课堂的新理念。那么，什么是卓越课堂？我是这么认为的，卓越课堂是很优秀的，超出一般的课堂，是我们教师努力追求的课堂，我们要从以下四方面来把它做好。

一、态度要卓越

这是推进卓越课堂的关键，教师意识上没有卓越课堂的理念，对卓越课堂教学没有认真学习和理解认识，那么卓越课堂也就无从谈起。这要求教师将自己重新定位，把自己与大家放在同一起跑线上，虚心讨教，共同推进卓越课堂。

二、备课要卓越

教师认真领会了课程改革的理念，教学方法的改革才能有新思路，首先，我们要备好编排教材者意图，深入挖掘教材内涵，探索知识储备点及相关链接的知识点，因为，现在的教学，不能再像从前一样，一张嘴一本书一支粉笔，就课本教课本，而应当基于新课程的要求，在教学中不断丰富和生成新的内容，教师在教学前准备好教学用具及课件，才能做到驾驭课堂，胸有成竹。其次，课前要充分做到从学生的经验出发，教学要向儿童的生活世界回归，考虑到能否激发学生的思维，学生能否寻找适合自己的学习方式。再次，备好新课程观强调的，课程是师生共建新知识的过程，要备好预见基本知识与基本技能掌握的目标。

三、上课要卓越

课堂要进行改革，课堂教学是学生学习基本知识、基本技能的主阵地。新课标要求：“教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习，使每个学生都能得到充分的发展。”

课堂教学要改变学生学习的方式，做到自主、探究、合作的学习方式。教师由“传道授业解惑也”成为学生学习的引导者、参与者、合作者和方法者，提倡教师少讲，学生多练，使课堂成为学生搭建的相互学习、相互展示的平台，不再是“教教材”，而是“用教材”。為此，县教委推出了“两重六步教学法”，我校在结合我校实际情况，总结出了“阳光五环节教学法”，以语文教学为例，课堂上通过“引、读、品、思、用”五个环节在教师的参与下，将学习的主动权交给学生，自主学习、合作学习、探究学习交相辉映，让学生在读中思，在思中品，理解知识，掌握方法，充分发挥学生的主观能动性，让学生成为课堂的主人。

当然，让学生成为课堂的主人并不是在课堂上放任学生，教师还是课堂的组织者，要求教师在课堂上要眼观六路，耳听八方，不要让小组讨论的内容远离课堂内容，要把握好提高课堂学习效率的度。

四、反馈要卓越

新课标是按学生发展的要求编排的，对于我们山区的孩子来说，本身就相差一段距离。这里要求反馈，我们从两个方面入手，教师方面本身要反省，教学效果如何？改进的措施？学生方面要将学生的学习情况得到及时的反馈，把学生的不足及时反馈给学生，让学生知道自己的不足，努力使学生掌握相关知识。

教学要反馈，教要得法，教无定法，这是大家都知道的道理，各种教学方法对于教师来讲具有指导作用。教师在教学中了解自己，了解学生，了解学校，了解社会环境，采取最适宜的方法教学，让学生学会知识，掌握技能，这样的课堂我认为就是卓越的课堂。

编辑 王团兰