小议英语学习实效性的提高B

吴忠源

新课程背景下的初中英语课程标准提出了新的教学理念，英语课程要面向全体学生，促进学生个性的发展。课程标准中特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高自身的人文素养，增强实践能力。那么如何在课堂教学中落实好课程标准的内容去提高学生的学习英语的实效，在教学当中要做到以下几方面：

一、了解学情，关注学生发展

我所在的中学是一所市级的普通中学，学生英语课的学习积极性一直不高。作为七年级的英语教师，要想提高学生的学习实效性，首先就必须充分地了解学生的最近发展情况，如有的学生小学学了一点英语知识，有的没有学，有的在课外进行了补习班，有的却没有。学生的学情不同，决定我的教学内容的设计也不同。所以在课堂教学前我们应该依据课程标准的内容，教师要做到了解学生学过什么，现在要学什么，怎么学习等问题。只有真正地了解了学情，有目标地进行教学，才能让我们的课堂教学的生成更有实效。

在课堂教学中为了提高教学的实效性，我们教师还要时时关注学生的不同爱好。要用你的激情去点燃学生学习的热情，让大家都用一种积极的心态来学习，这样可以形成一种气氛。因为学习必须是学生个体内化的一个过程，如果教师讲授的知识是学生已经掌握了，或是学生根本不感兴趣的，或者教师讲授的知识对学生来说太难了，学生一定会感到学习无味，就会厌学。因此，教师在课前课后要研究学生，了解学生学习的兴趣点，这样才能让学生乐学爱学，才能够提高学生学习的效率。

二、个性化学习的打造促进英语学习效率的提高

打造有个性化的课堂教学模式是提高学生学习英语效率的一个基本保证，如何做到让学生乐学英语、会学英语，我觉得教师的语言十分重要。我们的英语课堂上教师的教学语言如果做到有激情、有亲和力、贴近学生的知識水平，让他们听得懂听得快乐。那么学生一定会更喜欢听你的课，你的教学才会更有效果。因此在日常教学中为了提高学生的学习效率，我们应尽量在课堂上使用英语进行对话教学，给学生营造一个良好的学习氛围，当然如果学生还未达到一定的理解能力教师就不要强迫做，适当地用汉语进行表述，从英汉交叉，到全英语教学。这样才能切合学生的实际，循序渐进，让学生既能接受，又有所提高，自然教学实效性会更强。

三、不断更新教学方法，提高课堂教学的效率

新课改理念下的课堂教学中我们的教师已经不再是传声筒，更不是教学的机器，而是一个教学的总导演，要想让学生学得有实效，我们就必须更新我们的教学方法，使得课堂充满生机和活力，为此我通常采用情境教学法以及任务型教学法等，让课堂生成更有效。如针对学生词汇量小的问题，教学中我根据中学生记忆力强的特点，采用归类识词法，以强化记忆的方式扩大学生的词汇量。上课时我让学生分组进行单词记忆比赛，学生的兴致一下子提高了，各小组的成员通过比赛胜出哪个组的记忆量最大，学生十分重视自己组的荣誉，个个争着回答，通过这样的情境教学学生不爱记单词的问题很快就解决了，主动地在课后进行背诵。为了进一步提高学生学习英语的能力，我开始对学生进行说写训练。根据每堂课教学侧重点的不同，进行任务分类开展教学。如，口语课、听力课、阅读课等。课堂上我继续让学生以小组的形式学习交流，继续进行竞赛式的学习，通过学习达到“生练生，生教生”实现共同提高的目的。这样我们的英语课堂教学就更有实效了。

总之，目前的英语教学情境是多样化的，学生出现的问题也是多方面的，但只要我们抓好课堂教学，从关注学生出发，制订出适合学生学的方法，英语课堂的教学实效性就会有所提高。

？誗编辑 徐 婷