师道尊严——浅谈为师者的“道”

哈威

【摘 要】尊师是中国传统文化之一。师道尊严是我国上千年历史文化的传承。然而，目前却出现了很多的问题，这要求我们要对新形势下的师道尊严进一步加以认识和完善，且必须防止在师道尊严的旗帜下对学生进行肉体和心灵的伤害。

【关键词】传统的师道尊严;师生关系;批判

2016年4月20日，安徽蒙城范集中学，几名男生在教室对老师拳打脚踢，期间，有学生拎起凳子向老师砸去，也有学生用脚踹老师，还有学生手持棍状物殴打老师。

2016年4月某天，海南万宁二中，一位女老师打学生的视频在网上疯传。其真相为：一名同学上课睡觉被老师叫醒，一怒之下拿起书砸向老师，老师一时气氛踢了学生几脚。而拍视频的学生只拍到了老师踢学生的画面，并将其上传网络，结果引起不明真相的人们对该教师乃至整个教师队伍的谩骂和攻击。

这两件事情的处理结果都是师生互相赔礼道歉。

近几年，因为师生矛盾引发的暴力事件层出不穷，尤其是学生辱骂、殴打老师的事件时有发生，事情发生后，又往往是老师处在舆论的风口浪尖，承受道德与身份的双重压力。

我们不禁要问，太阳底下最光辉的职业怎么了？作为教师，在维护师道尊严的同时，又如何教育好如今这些天不怕地不怕的“零零后”呢？

一、什么是师道尊严

《礼记·学记》有云：“凡学之道，严师为难。师严然后道尊，道尊然后民知敬学。是故君之所不臣于其臣者二，当其为尸，则弗臣也;当其为师，则弗臣也。大学之礼，虽诏于天子无北面，所以尊师也。”这是“师严道尊”的出处。也就是说只有教师受到尊敬，知识才会受到尊重，只有知识受到尊重，老百姓才懂得敬重学业。古时，老师接受国君召见可不必按照臣子的礼仪而朝北，就是为了表示对老师的敬重。古人尚且如此，到了社会文明高度发达的今天，社会（学生）反倒不尊重老师了呢？

二、学生为什么不尊重老师

学生不尊重老师的原因有许多，有来自社会的，有来自家庭的，有来自学生的，也有来自教师和学生本人因素的。笔者就单从学校、老师、学生这三方面谈一下自己的看法。

（1）学生对学习不感兴趣。日常生活中我们会发现，当人们对某件事情或某个人发生浓厚兴趣的时候，他不但会关注这个人、这件事，也会自然的去关注与这件事、这个人相关的其他事情。因为学生对学习不感兴趣，他就会或多或少对老师产生抵触心理，如果再加上老师们自以为是的一片真心对学生严加管教，使得学生的反抗情绪越大，进而发展到给老师起外号和老师对着干甚至暴力对抗等。

（2）老师自身行为不端，不能安心传道、授业、解惑。所谓师道尊严，先在一个“师道”上。什么叫师道？就是教师的职业道德规范和学术水平。师道尊严，随经千年的演变，但其精髓却一直绽放光芒，就是为师者，首先要“尊道”。但现在看看有些为师者，一天不专心于教学，而是忙着到处走穴赚外快;常将仁义道德挂在嘴上，却在私底下满口污言秽语……这样的教师如何让学生尊重。

（3）学生“尊重”教育的缺失。当今社会，好些人唯金钱论、唯学历论，社会好像唯“智”是图，不注重学生“德”的教育，没好好去思考一下，在教育学生尊重老师前，作为教师是不是应该先知道去尊重学生。我们说尊重一个人首先是要把他当人看，他的一切对他来说都是最重要的，但在许多学校眼里，学生的思想、情感、心理、要求等都是不重要的，重要的是他们的成绩，他们是教师完成任务的工具，是升学率上的一个名字，是不能给老师添乱的乖孩子，是为班级争荣誉的“三好学生”，缺失这种尊重教育，何谈学生尊重老师？

三、如何让为师者有尊严

（1）加强自身道德修养，提升自身业务素质。热爱教育事业，是教师最为重要的美德，既然我们选择了这一职业，只有做到不计个人得失，乐于奉献，远离名利场，才能热爱本职工作，在热心于教育事业的同时，潜心钻研业务知识，时刻以“学高为师，身正为范”为自己言行的准则，学生如何不遵有“道”之师呢？

（2）把“尊重”融入到教育，让孩子对“你”感兴趣。所谓尊重有两层含义，即尊人和尊己，笔者认为，为师者首先要教育并引导学生“尊重自己”，让他们在人格上感觉不低人一等，在行为上能平等的与其他同学一起学习、生活。而要构建这种“平等”，教师首先就要懂得尊重学生，无论学生成绩好坏，品行如何。成绩好的，我们加以表扬，成绩差的，我们加以鼓勵;品行好的，我们树以典型，品行不好的，我们用耐性去劝导，用爱心去感化。孩子们的心都是纯洁的，只是他们还不具备一颗辨识丑恶的眼，人性的根本都是善良的，只是纷扰的世界让他迷失了前进的方向。为师者用真情，用爱心、尊重之心去感化对待学生，学生怎能不对学习感兴趣，怎能不尊重老师？

为师者，需重师道、修师道。无师道谈教育，结果都是水中月，镜中花;无师道要尊严，无异于自毁形象，自取其辱。