幼儿教学中游戏教育的应用

赵全香

【摘 要】幼儿教学对于学生未来的学习有着十分重要的作用，它能够对学生的智力进行开发和启蒙。幼儿在学习的过程中还没有形成良好的学习习惯，注意力比较不集中，如果在幼儿教学中灌输大量的知识那将很难被孩子接受。所以为了提高上课效果增加幼儿的学习兴趣，教师往往会在教学过程中，将一些知识点以游戏的形式传授给学生，方便学生更好地学习和理解知识。

【关键词】幼儿教学;游戏教育;有效策略

0 引言

在幼儿教学中因为学生的注意力很难集中，所以幼儿教学中的趣味性显得十分重要。目前也有很多幼儿教师认识到了游戏的重要性，在教学中大量使用游戏，但是这样以来就又出现了游戏占据太多时间忽略了重点知识的学习，[1]游戏的形式核能也并不适合知识点本身的要求，这样以来既没有达到增加学生兴趣的目的，也忽略了知识点的学习，本文希望通过对目前游戏在幼儿教学应用过程中出现的问题进行分析，从而使游戏教育在幼儿教学中发挥更重要的作用。

1 游戏教育在幼儿教学中存在的问题

1.1过分扩大了游戏的作用

近些年来游戏教育在幼儿教学中发挥的作用越来越受到重视，但是有一部分幼儿教师过分重视游戏的作用，使得游戏在整个课堂教学中所占比重过大，甚至完全替代了正常的课堂教学，使得孩子们虽然玩的开心，但是却什么也没有学到，浪费了宝贵的时间和精力。

1.2游戏教育的形式缺乏创新

目前我国很多幼儿园都是个人设立的，缺乏统一的管理，幼儿园中的教师素质也参差不齐。虽然可能了解游戏教学对幼儿教学的重要性，但是在实施的过程中游戏设计老套，没有在游戏中渗透足够的知识点和情景创设，针对不同层次的孩子没有进行分层教学，忽视了对孩子潜力的挖掘和对孩子思维能力的培养。

1.3忽视幼儿的主观能动性

在任何教学中，学生都是主体，教育工作者只是履行传授知识的功能。[2]因为幼儿年纪还小，表达能力和主观意识还在逐渐形成，更多的时候处于被迫接受的状态，很多教师过分强化自身的主导地位，忽视了孩子自身的主观能动性，没有给孩子想象和独立创造的空间，甚至为了方便管理还会对孩子在游戏中提出的一些想法进行打压，没有给孩子更多独立动手独立思考的机会，对于幼儿日后的发展十分不利。

2 幼儿教学中游戏教育的应用

2.1寓教于乐

在落实游戏教育的时候要注意既不能喧宾夺主，过分强调游戏的重要性，又不能忽视在教学中进行一些情境创设和游戏环节的设置。比如“萝卜蹲”这个游戏现在很多小孩子都会玩，而且教起来很容易，那么就可以应用到语文拼音中去。在学习六个单韵母时，可以让六个学生分别扮演“a，o，e，i，u，ü”，例如“小a蹲，小a蹲，小a蹲完小e蹲。”通过游戏过程中的不断重复起到强化的作用，让学生能够对这6个拼音字母产生深刻的印象，用游戏的形式生动有趣，起到寓教于乐的作用。此外还可以读一段涉及很多动物的童话故事，然后让孩子们扮演不同的动物，当老师读到某种动物的时候相应的小朋友就站起来模仿动物的叫声或者动作，考察学生对动物的认知能力，和对动物特点的一些了解。总之有很多的游戏可以既有意义，又让学生有兴趣参加进来，这需要幼儿教师在工作中将游戏和知识能力结合起来进行教学，实现真正的寓教于乐。

2.2贴近生活

教学生活化也是近些年来被越来越多人接受和赞同的一种教学方法，同样的游戏教育也应该尽可能的生活化。[3]例如為了鼓励学生多识字，可以举行谁认识的字最多的比赛，主要以认识生活中的字为主，比如自己喜欢的零食的名字，自己家住的小区，楼下的公交站等等，这些都是孩子们平时最常接触的一些字，通过竞赛的方式鼓励学生多在生活中观察，多识字。包括在平时的教学中也要注意培养学生细致观察的习惯，通过游戏生活化让幼儿在生活中培养细致观察，从生活中学习的好习惯。

2.3增强自主性

尽可能的为孩子创造合适的环境。设置一些游戏和情景是为了吸引孩子的注意力，让孩子更少的学习知识，而且更重要的还是锻炼孩子自身的学习能力，让孩子在幼儿阶段的创造力和学习能力有着更高的提升。例如玩过的游戏让孩子们自己试着组织，对于孩子在游戏中提出的问题要给予尊重和耐心解答。在让孩子做一些手工的时候，尽可能的让孩子自己动手，教师只是起一个辅助和引导的作用，锻炼孩子的动手能力。在游戏中也要大大提高孩子的参与度，不能忽视每一个孩子，尽可能让每一个孩子参与进来。

3 结束语

学习是一件快乐的事情，但是现在很多孩子提到学习却频频皱眉，这都是因为从小缺乏对孩子学习兴趣的培养，幼儿本身学习习惯就没有形成，还需要教师多做引导，所以幼儿时期的课程格外需要增加趣味性。游戏教育大大提高了幼儿教育课程的趣味性，让学生增加了学习兴趣，为今后更好地学习打下基础，让学生从小爱上学习。

参考文献：

[1]李春梅.《幼儿教学中游戏教育的应用探析》[J].新课程：教师，2013（12）：56.

[2]李雪莲，崔新玲.《福禄贝尔的学前教育理论及其在幼儿园的应用》[J].商品与质量，2010（S8）.

[3]金宝凤.《在游戏活动中激发幼儿的创造性》[J].黑龙江教育学院学报，2014（04）.